本著作擬從構(gòu)建人文通識(shí)教育目標(biāo)框架入手，采用以學(xué)生為本的課程價(jià)值取向，以提升學(xué)生的人文素養(yǎng)為課程的終極目標(biāo)，以反映目的語(yǔ)文化的真實(shí)材料和法國(guó)文學(xué)名著為主要內(nèi)容，以多樣性、連貫性和整合性為課程組織原則，以課程教學(xué)為中心、課外活動(dòng)、國(guó)際交流和導(dǎo)師指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)社群交流一點(diǎn)四軸的教學(xué)模式以及多維課程評(píng)價(jià)體系入手探討法語(yǔ)教學(xué)人文素養(yǎng)培養(yǎng)模式的構(gòu)建。由于法語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀不樂(lè)觀、存在很多問(wèn)題，比如教學(xué)目標(biāo)，課程定位、教學(xué)內(nèi)容，方法都比較單一局限，學(xué)生對(duì)人文知識(shí)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，人文知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理以及教師