團(tuán)隊回眸·專業(yè)成長
強(qiáng)校必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師
我們的成長感悟


教學(xué)研究·構(gòu)建提升
新課程理念下化學(xué)教育觀念的八個轉(zhuǎn)變
淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
淺談新課標(biāo)下評價在課堂中的滲透
改變以革新
淺議翻轉(zhuǎn)課堂在我的課堂上的應(yīng)用
讓化學(xué)式“活”起來
同步作業(yè)研究報告
西部地區(qū)中學(xué)生化學(xué)學(xué)困原因的分析與思考
西部地區(qū)化學(xué)教學(xué)中實(shí)施雙語教學(xué)的思考
不畏浮云遮望眼
打造有溫度的課堂
設(shè)計的用意
中美高中化學(xué)教材“原子結(jié)構(gòu)及元素周期律”欄目設(shè)置的比較研究
什么是微課？如何制作微課？
飛人尋常百姓家
微課技術(shù)分享


教學(xué)實(shí)踐·求真探索
淺談化學(xué)計算解題能力的培養(yǎng)
《氣體摩爾體積》教學(xué)案例
新課程理念下高中化學(xué)有效教學(xué)策略之研究
立足教材夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力應(yīng)變高考
研究教材習(xí)題關(guān)注高考熱點(diǎn)
《葡萄糖》探究式教學(xué)設(shè)計與實(shí)施
乙醇和氧氣催化氧化反應(yīng)本質(zhì)的探究教學(xué)設(shè)計與實(shí)踐
兩個W、兩個H使學(xué)生的主體性在復(fù)習(xí)中充分發(fā)揮
最簡單的有機(jī)化合物
“素養(yǎng)為本”的教學(xué)設(shè)計案例
金屬鈉的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計
電解原理（微課）教學(xué)設(shè)計
提高速率·促進(jìn)平衡
素養(yǎng)導(dǎo)向下初中化學(xué)課例研究
酸堿鹽復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計
英國IGCSE化學(xué)教材與我國人教版高中必修1教材的對比研究
英國A-Level教材化學(xué)反應(yīng)原理模塊與人教選修4的對比研究
《分子的立體構(gòu)型》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計
第一期培訓(xùn)活動總結(jié)
第二期培訓(xùn)活動總結(jié)
分享交流
學(xué)習(xí)總結(jié)
讀書心得
近兩年工作室培訓(xùn)活動匯總
不忘初心，砥礪前行
后記
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