本書主要是對課堂教學對話的問題生成與探討。對話教學是以人為本的教學。這種教學，著重人的價值，發(fā)揮人的作用，開發(fā)人的潛能，注重人的素質，促進人的發(fā)展。對話教學使教師和學生成為課堂的主人。對話教學并不排斥學生對知識的掌握，也不會影響學生對知識的掌握，只是知識的掌握不是教學的唯一追求。傳統(tǒng)的教育和教學實際上主要給了學生形形色色的知識。對話教學，以師生心理世界的開放為特征，以互動為方式，通過雙方的語言交融、心靈交流，師生雙方不僅從對話中獲得了知識，而且提升了精神。