主編的話


王軼美


先來談?wù)劇按笳Z文”。


說起我與“語文”的淵源由來已久。我母親當(dāng)了一輩子的小學(xué)語文教師，三十多年的教齡，一直奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線。兒時的我，在她的一言一行中，對“語文”漸漸產(chǎn)生了興趣。從小，我一門心思想要女承母業(yè)，長大當(dāng)一名光榮的語文教師。


成年后，因緣巧合，我來到了一家知名的報刊社——上海教育報刊總社工作，干著一份和“語文”教育密切相關(guān)的采編工作，無怨無悔，埋頭苦干，一干就是二十年。


在這期間，我接觸到了非常多的優(yōu)秀兒童文學(xué)作家，包括 “兒童文學(xué)泰斗”任溶溶先生。97歲高齡的任老，至今仍在堅持為孩子們創(chuàng)作著新的兒童文學(xué)作品，隔三岔五我還會收到他新寫的兒童詩還有親筆信。他的作品也時不時在我擔(dān)任編輯的《好兒童畫報》雜志上發(fā)表。


曾經(jīng)，我作為《少年日報》記者采訪過“諾貝爾文學(xué)獎”獲得者莫言先生、“國際安徒生獎”獲得者曹文軒先生，至今我珍藏著他們贈予我的“墨寶”親筆簽名。我也有幸擔(dān)任了十多年的全球華人中小學(xué)生閱讀征文大賽的評委，參與了活動的策劃和組織、獲獎作品的出版等工作。其間我結(jié)識了一批全國優(yōu)秀的語文特級教師，比如曾任全國中學(xué)語文教學(xué)研究會副會長、獲評基礎(chǔ)教育改革的優(yōu)秀教師代表于漪老師。她已90歲高齡，卻仍孜孜不倦為語文教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱。還有原復(fù)旦附中名師、現(xiàn)復(fù)旦五浦匯實驗學(xué)校校長黃玉峰老師。


可以說，我一直沐浴在“大語文”的陽光雨露下，邊學(xué)習(xí)邊成長。


語文教材總主編、北京大學(xué)中文系教授溫儒敏倡導(dǎo)文學(xué)、哲學(xué)、歷史、科技等“大語文”概念，他坦言：“語文說一千道一萬就是閱讀,閱讀關(guān)乎語文，更關(guān)乎孩子的未來�！痹谒�看來,語文的本質(zhì)就是“多讀書、讀好書”。那這書指的就是“課內(nèi)書”嗎？“課外書”是否要靠邊站？不！其實，被貼上“閑書”標(biāo)簽的“課外書”，正是“大語文”閱讀中不可或缺的重要組成部分。所以新編的小學(xué)語文教材注重激發(fā)閱讀興趣和拓展課外閱讀。溫教授指出，和舊教材比，新教材課文數(shù)量減少，但課型和結(jié)構(gòu)調(diào)整更加重視讀書等方面的內(nèi)容了，增加“大人一起讀”以及“讀書吧”等新的欄目，也更有利于語文核心素養(yǎng)的整體提升。


于是，溫暖可愛的“小童話”苗苗，有了堅實肥沃的“大語文”土壤�！靶⊥�話大語文叢書”應(yīng)運而生。


再來談?wù)劇靶⊥�話”�?br />

著名兒童文學(xué)作家梅子涵這樣告訴我們：“生命挨近童話，世界就挨近童話。童話牽著日子的手，生命就很像童話了�！笔前�，沒有童話照耀的生命是蒼白的，沒有童話眷顧的世界是孤獨的。語文教育乃至生命教育怎么離得開兒童文學(xué)，離得開童話呢？所以“小童話”和“大語文”就如同魚離不開水，水離不開魚，密不可分。


“小童話大語文叢書”是一套專門為少年兒童打造的童話故事讀本，語言生動有趣，富含寓意。叢書共八種，分別為《笨狼的孵蛋機》《樹上的魚》《植物人開花》《會讀古詩的八哥》《九十九年煩惱和一年快樂》《不是巫婆是外婆》《有顏色有甜味的風(fēng)》《臭皮匠與諸葛亮》。參與這一系列寫作的四位名家， 80多歲的原《少年日報》總編輯、“小巴掌童話”創(chuàng)始人張秋生，70多歲的《好兒童畫報》老主編、陳伯吹兒童文學(xué)園丁獎獲得者劉保法，60多歲的“幽默童話大王”、全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎獲得者周銳，60多歲的“抒情童話王子”、國家圖書獎獲得者冰波，都是兒童文學(xué)界的“童話高手”。每位作家都著作等身，分別有多篇童話佳作入選全國小學(xué)語文教材。


收入本叢書的童話風(fēng)格迥異，自成一體。為增強小讀者的閱讀興趣，我們還邀請了幾位優(yōu)秀的插畫家為這套書配上了形象鮮明的插圖，營造出極強的畫面感。希望小讀者通過閱讀，開闊視野，豐富想象，提高寫作水平；也希望小讀者在被故事情節(jié)吸引的同時，學(xué)習(xí)到童話故事中很多優(yōu)秀的品質(zhì)，比如團結(jié)友愛、取長補短、自尊自信、靈活運用聰明才智等。


感謝為這套書的出版付出努力的所有人！我想說，小讀者的喜歡就是對這套書最高的獎賞。