《袁愛國的創(chuàng)意作文課/名師作文課》分為“創(chuàng)意作文課堂”“創(chuàng)意作文教學多維透視”“創(chuàng)意作文，在思與詩之間”等三章，從實踐層面到理論層面為一線教師提供創(chuàng)意作文教學的行動路線圖。創(chuàng)意作文教學突出新課標、新理念、新實踐，有前瞻性的理性思考，更有鮮活的課堂教學案例。 《袁愛國的創(chuàng)意作文課/名師作文課》既有感性的課堂田野的新風景，也有領創(chuàng)意寫作的嶄新思考；既可以拓寬寫作教學的新思路，也可給語文老師和學生帶來諸多啟示。
袁愛國，江蘇省中學語文特級教師，教授級中學高級教師，江蘇省333工程高層次人才培養(yǎng)對象，江蘇師范大學兼職碩士生導師，江蘇省教科研先進個人，首屆全國中學語文學術先鋒人物，參與2017部編初中語文教材審閱以及教學指導用書編寫。曾任寶應縣實驗初級中學副校長，溫州翔宇中學初中部校長，現(xiàn)任南京市第十七中學校長。
近年來在省級以上雜志發(fā)表論文160多篇，其中20余篇論文被中國人大復印資料《初中語文教與學》全文轉載，60多篇論文發(fā)表于中文核心期刊。15次獲“師陶杯”“五四杯”“長三角語文教育論壇”等省級以上論文大賽一等獎。主持江蘇省“十一五”規(guī)劃課題“新課程理念下生態(tài)作文教學理論與實踐研究”，2013年獲江蘇省優(yōu)秀教學成果一等獎。主持江蘇省“十二五”規(guī)劃普教重點課題“基于教學品質提升的‘境界語文’理論與實踐研究”，2016年獲江蘇省教育科學優(yōu)秀成果二等獎。
作為蘇派語文名師團隊成員，近年來，曾在全國多地執(zhí)教觀摩課或作專題講座100多次，多次被《語文學習》《中學作文教學研究》《語文教學通訊》《中學語文教學參考》等雜志作為封面人物推介。
第一輯：創(chuàng)意作文課堂
材料的選擇與挖掘——《我的2018年度漢字》記敘文作文教學
名師點評：一堂有意境的課／戴繼華
學會聯(lián)想和想象——《巢》隨筆作文教學
名師點評：思維在場別有境界／戚成林
雕刻時間：以回憶的藝術喚醒生命——《時間都去哪兒了》話題作文教學
名師點評：天光云影共徘徊／葉映峰
詩心的萌動與意象的擷取——《菁菁校園抒寫詩情》詩歌作文教學
名師點評：言語創(chuàng)造中的詩意生命旅程／陳連林
跨媒介閱讀與表達——《“汶川地震一周年”媒體特刊》模擬寫作練習
名師點評：簡約豐實 靈動大氣：跨媒介讀寫新探索(沈建軍）
懂你：邁向教育的智慧——一次特殊的作文評講課
名師點評：一節(jié)“真”作文課(沈慶九）
第二輯：創(chuàng)意作文教學多維透視
思與詩的融合：展開創(chuàng)意作文的深度學習
生活·生命·生態(tài)：創(chuàng)意作文的實踐土壤
少教多學：創(chuàng)意作文教學的基本策略
從“創(chuàng)課”到“創(chuàng)客”：創(chuàng)意作文教學的自覺追求
任務群學習視域下的跨媒介閱讀與交流——電影《阿凡達》創(chuàng)意作文教學案例研習
多模態(tài)文本識讀與交流：創(chuàng)意作文教學新趨勢——第三屆兩岸青少年征文大賽中學組作文例談
第三輯：創(chuàng)意作文，在思與詩之間
融入血液的記憶
外師造化中得心源
且聽風吟：處處留心皆文章
觀看之道
讀圖的人生況味
在思與詩之間教作文
沿線：有風景，更有才情——江蘇省第18屆中學生作文大賽初中組作文點評
創(chuàng)意作文：好題文更妙——2018年江蘇省“中學生與社會”(初中組）作文大賽點評
水心
素心若雪無問西東
秋色無私到草花
跨界與融通——答《江蘇教育》記者問
后記
附錄
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