《大學(xué)英語(yǔ)新聞聽力教程》專門為大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)新聞聽力培訓(xùn)和考試而編寫。為適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展和新形勢(shì)的需要，全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試委員會(huì)自2016年6月起對(duì)四、六級(jí)考試聽力試題作了局部調(diào)整。調(diào)整后的大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試，取消了原有的短對(duì)話與短文聽寫，新增三篇短篇新聞聽力。 英語(yǔ)新聞包括英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家的新聞報(bào)道，例如BBC、VOA等播出的新聞及非英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行的新聞報(bào)道，例如央視開播的CCTV-News。英語(yǔ)新聞的載體眾多，有報(bào)刊、廣播電臺(tái)、電視臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)等。 英語(yǔ)新聞聽力是大學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)過(guò)程中的一大挑戰(zhàn)。目前的大學(xué)英語(yǔ)教材市場(chǎng)上缺乏專門針對(duì)新聞聽力訓(xùn)練的教材，而且在海量的英語(yǔ)聽說(shuō)資源中，適用于英語(yǔ)新聞聽力及考試的資源也可謂鳳毛麟角。對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教師而言，從茫茫如海的英語(yǔ)新聞資源中選擇適合學(xué)習(xí)者的大學(xué)英語(yǔ)新聞聽力教學(xué)素材，是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者而言，在面對(duì)海量英語(yǔ)新聞聽力資料時(shí)，他們對(duì)于如何高效學(xué)習(xí)倍感困惑和迷茫，加之缺乏指導(dǎo)，他們?cè)诼犛⒄Z(yǔ)新聞時(shí)常有畏難情緒。因此，教師和學(xué)習(xí)者均需要專門針對(duì)英語(yǔ)新聞聽力的教材來(lái)幫助他們系統(tǒng)掌握英語(yǔ)新聞聽力的特點(diǎn)及其解題技巧，最終提高學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)聽說(shuō)能力。 本書正是基于大學(xué)英語(yǔ)新聞教學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)新聞學(xué)習(xí)、大學(xué)英語(yǔ)新聞聽力考試三個(gè)目標(biāo)層面，遵守英語(yǔ)新聞聽力教與學(xué)的規(guī)律和英語(yǔ)新聞聽力教材設(shè)計(jì)的要求，參照全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試委員會(huì)最新公布的四級(jí)考試聽力樣題，按照分類主題，從VOA、BBC、CNN等主流媒體的報(bào)刊、廣播、電視節(jié)目中，精選了最新、最熱門的話題編寫而成，內(nèi)容涵蓋經(jīng)濟(jì)、科技、教育、運(yùn)動(dòng)、健康等多個(gè)領(lǐng)域。所選新聞長(zhǎng)度基本在130詞至190詞之間，新聞的題目數(shù)量和題型設(shè)計(jì)也都力求與官方發(fā)布的樣題一致。 本書共12個(gè)專題。有兩個(gè)專題專門論述了英語(yǔ)新聞的基本要素、特點(diǎn)及聽力理解解題技巧等；其余的10個(gè)專題中，每個(gè)專題9條新聞——6條新聞供學(xué)生課堂練習(xí)和教師講解使用，3條新聞作為模擬試題供學(xué)生自測(cè)。所有新聞都提供MP3格式的音頻。 本書的每單元由聽力準(zhǔn)備、聽力練習(xí)、模擬測(cè)試、補(bǔ)充詞語(yǔ)及表達(dá)組成。書后附有題目答案和新聞聽力腳本。聽力準(zhǔn)備中的主題常用詞及短語(yǔ)旨在幫助學(xué)習(xí)者掌握主題核心詞，掃清聽力學(xué)習(xí)障礙。補(bǔ)充的詞及短語(yǔ)則旨在幫助學(xué)習(xí)者擴(kuò)充與本話題相關(guān)的詞匯量。 需要強(qiáng)調(diào)的是，本書中英語(yǔ)新聞的內(nèi)容、觀點(diǎn)、評(píng)論等只作為新聞聽力教學(xué)之用，并不代表出版社和編者的觀點(diǎn)，希望讀者帶著批判的眼光去學(xué)習(xí)、審讀本書的內(nèi)容。 本書由何高大教授進(jìn)行總體規(guī)劃、設(shè)計(jì)、統(tǒng)稿、審讀，并撰寫了第1、2單元。參加本教程撰寫的作者還有甘容輝、盧喜文、王媛媛、李姝惠、朱莉玲、陳松云、劉玉花、吳章欣、李佳軒、梁秋萍、吳芳菲、楊麗麗、劉妍彤、田苗。馬若飛副教授、劉慧玲教授負(fù)責(zé)全書的審稿。書稿的編寫正值新春佳節(jié)，各位作者舍身投入，任勞任怨，其高度的責(zé)任心和勤勉精神不僅為本書的質(zhì)量提供了保證，也令我深受感動(dòng)和鼓舞。 本書得到了2014年廣東省研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目“以培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力為核心的研究生英語(yǔ)教學(xué)改革研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：2014JGXM-ZD05）、2014年度廣東省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革機(jī)制研究”（項(xiàng)目編號(hào)：GDJG20141049）、2015年度廣東省高職教育外語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)教改項(xiàng)目“基于聯(lián)通理論的高職公共英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)”（項(xiàng)目編號(hào)：G2015011）、2015年廣東青年職業(yè)學(xué)院校級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目（教材建設(shè)）“英語(yǔ)人文素養(yǎng)閱讀”（項(xiàng)目編號(hào)：X20150803）和2014年廣東青年職業(yè)學(xué)院教學(xué)資源建設(shè)項(xiàng)目“商務(wù)英語(yǔ)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)”（項(xiàng)目編號(hào)：X20140102）的資助，在此表示衷心感謝！ 在編寫過(guò)程中，我們參考了中國(guó)知網(wǎng)關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究的新成果以及國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)新聞網(wǎng)站所提供的英語(yǔ)新聞，謹(jǐn)此向這些作者和網(wǎng)站表示衷心感謝！ 由于編者水平有限，加之時(shí)間倉(cāng)促，疏漏和不妥之處在所難免，懇請(qǐng)專家、同行、讀者不吝賜教，以使我們的教程在使用中不斷完善。何高大