前言

修辭在語(yǔ)言交際中的重要性盡人皆知。修辭學(xué)習(xí)其實(shí)是伴隨語(yǔ)言學(xué)習(xí)同時(shí)進(jìn)行的，不過在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的開始階段人們沒有意識(shí)到它或不去著意提它罷了。隨著語(yǔ)言表達(dá)能力的逐步提高，修辭也就越發(fā)顯得重要。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來說，英語(yǔ)修辭的學(xué)習(xí)也同樣是貫穿于英語(yǔ)學(xué)習(xí)始終的。不過，愈到高級(jí)階段，英語(yǔ)修辭就愈發(fā)顯得重要。可以說，每個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和使用者都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)修辭。
教育部2000年批準(zhǔn)實(shí)施的《高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》規(guī)定修辭學(xué)為一門重要的專業(yè)知識(shí)選修課程。目前已經(jīng)有相當(dāng)多高校的英語(yǔ)專業(yè)專門開設(shè)了英語(yǔ)修辭學(xué)課程。即使有的高校尚未開設(shè)該課程，其英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生也往往通過自學(xué)或通過其他課程陸續(xù)、非系統(tǒng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)修辭知識(shí)。英語(yǔ)專業(yè)本科學(xué)生中，相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)年論文或畢業(yè)論文的選題都和英語(yǔ)修辭有關(guān)。
筆者從1996年開始講授英語(yǔ)修辭學(xué)這門課程。當(dāng)時(shí)，一方面深感該課程的重要性，另一方面也深感當(dāng)時(shí)教學(xué)資料尤其是英文版資料不足給該課程的教學(xué)造成很大的困難。雖然后來英語(yǔ)修辭方面的書籍漸漸多了起來，但是適合作為英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)本科教材的英文版教學(xué)書籍仍然十分短缺。筆者深感有必要為改變這種狀況盡自己的綿薄之力。在多年英語(yǔ)修辭教學(xué)過程中，筆者不斷發(fā)掘資料、豐富教學(xué)內(nèi)容，采用新的學(xué)術(shù)視角，吸取新的知識(shí)，在教學(xué)中不斷進(jìn)行新的思考，從而在多年教學(xué)講義的基礎(chǔ)上逐步整理形成了本書。本書的主要讀者對(duì)象是英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)本科學(xué)生，同時(shí)也包括具有相當(dāng)英語(yǔ)水平的其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和英語(yǔ)愛好者。
本書分3個(gè)部分，共11章。第1部分包括第1～3章，其中以第2章為重點(diǎn)。第1章為導(dǎo)論，論述修辭學(xué)的定義。該章分析了修辭學(xué)與演講術(shù)的相互關(guān)系，在列舉眾多定義的基礎(chǔ)上提出了修辭應(yīng)當(dāng)具備的五個(gè)要素。第2章為第1部分的核心,主要介紹英語(yǔ)修辭學(xué)及其淵源西方修辭學(xué)的歷史分期和主要代表人物的修辭觀點(diǎn)。第3章從英語(yǔ)修辭與掌握聽、說、讀、寫、譯等語(yǔ)言技能的關(guān)系入手，分析學(xué)習(xí)英語(yǔ)修辭的重要意義。第2部分包括第4、5章。第4章討論選詞，第5章討論用句。本部分所討論的選詞和用句原則是英語(yǔ)修辭的基本內(nèi)容，掌握了這些原則就打好了英語(yǔ)修辭的基礎(chǔ)。第3部分包括第6～11章，重點(diǎn)討論英語(yǔ)修辭的精華部分，即修辭格。本部分共討論了41種修辭格。其中，第6章為第3部分的導(dǎo)言，討論修辭格的定義、由來、種類、功能及使用原則。第7章討論音形類修辭格，包括頭韻、元韻、輔韻、擬聲、雙關(guān)等7種修辭格。第8、9章討論句法結(jié)構(gòu)類修辭格，包括重復(fù)、平行結(jié)構(gòu)、對(duì)照、漸升、漸降、一語(yǔ)雙敘、交錯(cuò)配列等15種修辭格。第10章討論語(yǔ)義類修辭格，包括明喻、隱喻、轉(zhuǎn)喻、提喻、換稱、擬人等9種修辭格。第11章討論邏輯類修辭格，包括寓言、典故、反語(yǔ)、夸張、低陳、委婉、矛盾修飾、類比等10種修辭格。
本書的撰寫主要遵循以下原則。
（1）填補(bǔ)空白，形成特色。目前國(guó)內(nèi)英語(yǔ)修辭學(xué)的英文版書籍較少，并且缺少英語(yǔ)修辭學(xué)發(fā)展介紹和具體修辭方式研究?jī)烧呒鎮(zhèn)涞挠⑽陌鏁�籍。為填補(bǔ)這一空白，本書既對(duì)英語(yǔ)修辭史做較為系統(tǒng)全面的介紹，又對(duì)具體的修辭方式進(jìn)行深入研究，以滿足讀者的需求。
（2）照顧全面，突出重點(diǎn)。全書分3個(gè)部分，其中以第3部分為重點(diǎn)，其他部分也盡量突出自身的重點(diǎn)。其中，第1部分以第2章修辭學(xué)史的介紹為重點(diǎn)，第2部分以第5章句型選用為重點(diǎn)，第3部分以第7～11章為重點(diǎn)。各章又有各自的重點(diǎn)，盡量不平均使用篇幅。
（3）運(yùn)用新的語(yǔ)言理論，體現(xiàn)時(shí)代性。本書在修辭格分類方面，采用20世紀(jì)70年代以后列日學(xué)派結(jié)構(gòu)主義的修辭理論。在分析具體修辭格時(shí)，盡量運(yùn)用新的語(yǔ)言理論（如社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、功能語(yǔ)言學(xué)、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)等）對(duì)修辭現(xiàn)象進(jìn)行深入的分析。同時(shí)，在英語(yǔ)修辭學(xué)史介紹的范圍上涵蓋當(dāng)代，以體現(xiàn)時(shí)代性。
（4）理論與實(shí)踐結(jié)合，體現(xiàn)實(shí)用性。各章之后均附有思考題或相關(guān)的練習(xí)題，以幫助讀者理解與消化該章的內(nèi)容。在分別介紹41種修辭格之后，本書安排有綜合練習(xí)題，幫助讀者對(duì)所學(xué)的各種修辭格進(jìn)行回顧與梳理，以達(dá)到融會(huì)貫通、熟練掌握的程度。此外，除了思考題等，練習(xí)題一般均提供參考答案，有的還配有較為詳細(xì)的說明。練習(xí)題的設(shè)計(jì)目的是既方便學(xué)習(xí)者深化對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解和掌握，同時(shí)也方便教師教學(xué)使用。
本書自2005年出版以來受到廣大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，尤其是高校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的廣泛歡迎，先后印刷十余次，發(fā)行數(shù)萬(wàn)冊(cè)�，F(xiàn)應(yīng)讀者的需求修訂出版第2版。筆者在保持原書體系不變的基礎(chǔ)上對(duì)部分內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)修改與補(bǔ)充。第2版所做的修訂主要為：
（1）增加了部分章節(jié)，使內(nèi)容得以進(jìn)一步充實(shí)和完善；
（2）修改和補(bǔ)充了部分文字，使語(yǔ)言更加流暢；

（3）替換了部分練習(xí)，增加了部分練習(xí)項(xiàng)目，有利于讀者進(jìn)一步理解并掌握相關(guān)章節(jié)的內(nèi)容；
（4）調(diào)整了附錄的內(nèi)容，將第1版中附錄B和附錄C所涉及的練習(xí)題答案刪掉，對(duì)練習(xí)題答案有需求者可發(fā)郵件至cbszlj@jg�眀jtu�眅du�眂n索�。辉黾恿诵碌母戒汢，對(duì)41種常用的修辭格進(jìn)行了簡(jiǎn)明扼要的定義并輔以典型例句，以使讀者對(duì)本書所講的41種修辭格更加一目了然， 同時(shí)也方便讀者對(duì)這些修辭格相互之間的異同與聯(lián)系進(jìn)行比較，達(dá)到加深印象的效果。
本書得以完成并出版，首先要感謝南京大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院博士生導(dǎo)師王守仁教授，他的指導(dǎo)和幫助對(duì)本書的最終形成起了非常關(guān)鍵的作用。同時(shí)，也要感謝揚(yáng)州大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院原院長(zhǎng)方文禮教授，他在百忙中審閱書稿并提出不少寶貴的建議，并為本書熱情作序。另外，
本書的責(zé)任編輯張利軍同志為提高本書的質(zhì)量和出版發(fā)行做了大量工作，對(duì)此本人深表謝意。
本書是在多年講稿的基礎(chǔ)上完成的，因本人水平所限，其中淺陋之見和錯(cuò)誤之處在所難免，懇請(qǐng)廣大讀者不吝指正。