對(duì)地理學(xué)科本質(zhì)的理解和把握，不僅關(guān)系到地理學(xué)科教育價(jià)值和功能的認(rèn)同和發(fā)揮，也關(guān)系到地理教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的定位和教學(xué)內(nèi)容的理解和把握。從學(xué)科角度透視，地理課堂教學(xué)中教和學(xué)的許多問(wèn)題，都與對(duì)學(xué)科本質(zhì)問(wèn)題的理解有關(guān)�？梢哉f(shuō)，對(duì)地理學(xué)科本質(zhì)的認(rèn)識(shí)是解決一切地理課堂教學(xué)問(wèn)題的根本。《地理學(xué)科本質(zhì)問(wèn)題解析與中學(xué)地理教學(xué)》從地理課堂教學(xué)案例和低效現(xiàn)象剖析入手，通過(guò)地理課堂教學(xué)問(wèn)題的透視尋求和思考背后的地理學(xué)科本質(zhì)問(wèn)題，解析地理學(xué)科本質(zhì)下中學(xué)地理教學(xué)內(nèi)容的學(xué)科核心概念和地理觀念。在理解地理學(xué)科本質(zhì)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，梳理新課程高中地理教學(xué)中基于學(xué)科本質(zhì)的學(xué)科主干知識(shí)內(nèi)容，構(gòu)建有效的中學(xué)地理學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容體系，再結(jié)合指向地理核心素養(yǎng)的單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析，從落實(shí)地理核心素養(yǎng)的單元教學(xué)設(shè)計(jì)研究方面提供中學(xué)地理教學(xué)的實(shí)踐指導(dǎo)。