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教育的公平問題一直以來是世界各國、各個社會階層所關心的重要問題之一。對于我國農村居民而言，上大學幾乎是走出農村、改變社會身份和地位的*出路。然而，近些年來這條被視為*的出路變得越來越狹窄，越來越少的農村學生能夠進入我國的*高校，農村孩子的教育問題引起了社會的廣泛關注。本書使用2014年CFPS數(shù)據(jù)和2015年CHRALS數(shù)據(jù)，運用Stata軟件揭示教育在代際流動性方面所起的作用。雖然都是用單年的數(shù)據(jù)，但采用Solon（2015）的處理方法，用兩個數(shù)據(jù)的對比分析結果，有利于得出可信的結論。本書著重探索教育在代際流動機制中扮演的三個重要作用：一是教育能提高父代的非認知能力，從而提升父代對子代人力資本投資的效率和水平；二是教育有婚姻中的匹配作用，從而加大收入的不平等、減少代際流動性；三是教育對健康有外溢作用，教育會提高健康知識的獲取能力、改進健康行為，從而提高收入。政策建議為：提高父母的教育水平或者提高父母的認知和非認知能力，實施家庭（尤其是劣勢家庭）的早期干預項目，促進教育的公平性，對于提高代際的平等有很重要的作用，有益于我們從全視角去理解教育的本質，評價教育是否可以作為改變命運的手段。

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