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本書是全國機械行業(yè)職業(yè)教育優(yōu)質規(guī)劃教材，經全國機械行業(yè)教育教學指導委員會審定。
本書是工學結合、理實一體、學做結合、雙證融通的項目式教材。書中詮釋了ＦＡＮＵＣ０ｉ－ＭＣ、ＳＩＥＭＥＮＳ８０２Ｄ兩種數控系統(tǒng)數控鏜銑床／加工中心的十個數控鏜銑項目，即查閱、分析數控鏜銑床的加工能力，直線插補編程數控銑削平面模，圓弧插補編程數控銑削成形槽，刀具半徑補償編程數控銑削平面凸模，平均尺寸編程數控銑削平面凹模，子程序編程數控銑削腰形級進凸模，坐標變換編程數控銑削五角形模，固定循環(huán)編程數控鏜銑凸塊，宏指令編程數控銑削孔口倒凸圓角，綜合編程數控鏜銑蝸輪箱；詮釋了ＦＡＮＵＣ－０ｉＴ、華中ＨＮＣ－２１Ｔ兩種數控系統(tǒng)數控車床的五個數控車削項目，即查閱、分析數控車床的加工能力，直線圓弧插補編程數控車削小軸，刀尖半徑補償編程數控車削閥芯，固定循環(huán)綜合編程數控車削軸承套，宏指令編程數控車削上模頭。書后附所有項目和思考與練習題所用刀具和量具清單。
本書可作為高等職業(yè)院校、高等�？圃盒！⒊扇私逃龜悼丶夹g、機械制造與自動化、精密機械技術、模具設計與制造、數控設備應用與維護、機電一體化技術等專業(yè)的教材，也可用于數控技術培訓、進修的教學用書，并可作為機械工程技術人員、工人和管理人員的參考書。

本書承載的零件數字化加工技術，不僅是用好數控機床的關鍵環(huán)節(jié)，也是零部件智能化加工制造最重要的技術基礎。書中相關知識的傳承和創(chuàng)新具有長期性，是裝備制造業(yè)不斷發(fā)展長期需要的數控編程與加工技術。
在《國家職業(yè)教育改革實施方案》出臺之時，抓住 “１＋Ｘ證書制造”有效高質量實施的可遇契機，以 “入目樂學、入學則通”理念，按 “利好守成、革弊創(chuàng)新”的思路，專門為數控技術專業(yè)，也為制造大類下汽摩零部件制造、機械制造與自動化、精密機械技術、
模具設計與制造、機械設計與制造、機電一體化技術、智能產品開發(fā)、醫(yī)療器械維護與管理等專業(yè)再版《數控編程與加工技術》 “工學結合、理實一體、學做結合”高品質項目式教材，還為從事數控技術的相關工作者提供數控編程與加工技術專業(yè)讀物。
本書由１５個項目、１個附錄組成，本書具有以下鮮明特色：
１繼續(xù)沿用和完善項目式教材版式，體現(xiàn)了工學結合、理實一體、學做結合等高職高
專教育特色數控編程與加工技術　第３版
　　以工作任務為中心，以相關知識為背景，以相關實踐為焦點，以拓展知識為延伸，沿用和完善《數控編程與加工技術》項目式教材版式：用數控編程和加工典型零件方式命名的若干項目構成教材基本單元，項目序列由易到難順序編排形成梯度，項目由
“學習目標（終極目標、促成目標） →工學任務→相關知識→相關實踐→拓展知識→思考與練習題”六部分順序有機銜接。每個項目教學資料完整、豐富，教學資源普適性好，能靈活適應于多種教學方式，能體現(xiàn)工學結合、理實一體、學做結合、１＋Ｘ證書制度等高職高專教育特色。
２本書內容設計符合教學和人才成長規(guī)律，體現(xiàn)了高職教材基于過程的能力培養(yǎng)及知識系統(tǒng)化的特征按照數控加工典型零件過程為邏輯主線設置項目，以精準、足夠多的典型零件圖樣為項目載體；在鎖定項目終極目標的前提下，提出項目促成目標；依據數控編程與加工人才培養(yǎng)規(guī)格呈現(xiàn)工學任務；按數控編程與加工課程標準，合理分配相關知識，在設計逼真的工作情
景／情境下進行相關實踐，完成工學任務，進行成果評價；必要時設置拓展知識，作為補充延伸。整個教材內容設計符合教學和人才成長規(guī)律，與生產實踐流程相吻合，體現(xiàn)了高職教材基于過程的能力培養(yǎng)和系統(tǒng)化知識的特征。
相關知識的主要作用在于促進學生對實踐過程的指導、理解、判斷，進而促進彈性的、可遷移的職業(yè)能力的形成，體現(xiàn) “高等性和技術性”，具有精煉、內化的傳承性。相關實踐主要指實踐過程、技術規(guī)則、技術情境等，主要解決 “是什么”和 “怎么做”
的問題，完成工學任務就會獲得工學成果，體現(xiàn) “職業(yè)性和技能性”，具有舉一反多的經驗積淀性。拓展知識作為補充或延伸，給項目式教材留出發(fā)展空間，體現(xiàn)高職高專教材對 “新技術”的前瞻性。
３載體適應資源配置，提高了本書應用的可行性和普適性將企業(yè)工程圖樣科學轉化、精心設計成適合學校教育、數控加工的典型零件圖樣，作為項目載體系列，一套作為教材敘述主體，還有兩套以上呈現(xiàn)于思考與練習題中，供學生課后練習、鞏固、提高使用。教材敘述主體載體和思考與練習題其中之一兩套載體及毛坯材料選擇考究、規(guī)格合理，擬用典型工藝裝備及工裝加工，適應校內外不同經濟發(fā)展地區(qū)、理實不同組合教學資源配置的學做結合提高練習，思考與練習題中另外一套項目載體基本保持企業(yè)真實零件工程圖樣，供書面練習或企業(yè)崗位學做提高練習，有利提高本書應用的可行性和普適性。
４以常用典型數控系統(tǒng)為主，提高本書對市場的服務性以市場主流數控系統(tǒng)、數控銑床、加工中心和數控車床為主，鏜銑編程用ＦＡＮＵＣ０ｉＭ、ＳＩＥＭＥＮＳ８０２Ｄ兩種數控系統(tǒng)，車削編程用ＦＡＮＵＣ－０ｉＴ、華中ＨＮＣ－２１／２２Ｔ兩種數控系統(tǒng)，所有程序指令及程序并列列表詳述，清晰地表達出了不同數控系統(tǒng)解決同一編程問題的編程方法，便于校內外教與學和工程實踐比較選用、比較學習，能提高本書對市場的服務性。
５配套教學資源豐富，提高了本書開發(fā)的整體性和教與學的有效性本書配套了江蘇省優(yōu)秀多媒體課件一等獎網站ｈｔｔｔｐ：／／ｃ
ｃｃｎｊｎｕｅｄｕｃｍ／供瀏覽，并附有授課ＰＰＴ、思考與練習題答案、數控仿真加工動畫、教學方案、學生作業(yè)范例等優(yōu)質電子資源，提高了教材開發(fā)的整體性和教與學的有效性，有利促進課程建設等。
本書由常州機電職業(yè)技術學院教授／高級工程師周保牛、劉江任主編、常州機電職業(yè)技術學院副院長許朝山教授主審。在編寫過程中，華東師范大學職業(yè)教育博士徐國慶、寧波海天精工機械有限公司總工程師／教授級高級工程師劉西恒等給予了具體建議和指導，在此一并表示衷心感謝。
由于時間倉促，書中難免有錯誤和不當之處，懇請讀者批評指正。本書結構是否合理、實用、科學，愿與讀者研討，主編郵箱ｚｂｎ１１１３１＠１６３ｃｏｍ。

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