《新聞心理學(xué)概論》是我在北京廣播學(xué)院新聞系多年從事心理學(xué)教學(xué)的講義和發(fā)表過的新聞心理學(xué)論文的基礎(chǔ)上寫成的。
　　本書是運用心理學(xué)理論于新聞實踐領(lǐng)域里的一種嘗試。本書以在新聞活動中的傳、受雙方新聞傳播者和新聞受眾為經(jīng)線，以心理學(xué)的基本理論和知識為緯線，力圖找出二者之間的交叉點、相關(guān)處；尋找在新聞傳播中的傳、受雙方心理活動的特點和規(guī)律，借以構(gòu)筑新聞心理學(xué)的框架結(jié)構(gòu)。有人說：單是一個結(jié)構(gòu)，即大廈的構(gòu)造，就可以耗盡作者的全部智力活動。這句話道出了我在構(gòu)思這本教材整體結(jié)構(gòu)時的艱辛，究其原因，主要有以下三個方面：
　　□□，雖然新聞心理學(xué)的母體學(xué)科新聞學(xué)和心理學(xué)都已成為獨立的學(xué)科，但是作為它們的邊緣學(xué)科新聞心理學(xué)在我國才剛剛起步，因而目前它欲以一門獨立的學(xué)科體系自立于世，條件尚不成熟。研究者往往難以擺脫已有的思維定勢，有意或無意地將新聞心理學(xué)導(dǎo)入新聞學(xué)或心理學(xué)原有的學(xué)科體系里，使之難以獨成體系。
　　第二，基于上述原因，目前在國內(nèi)已出版的新聞心理學(xué)專著（包括本書），還不能從理論的高度完全概括出新聞傳播者和新聞受眾心理活動的全部特點和規(guī)律。因為這是一個相當(dāng)復(fù)雜、相當(dāng)煩瑣的問題。可以說人類共有的心理現(xiàn)象在新聞傳播者和新聞受眾身上都有體現(xiàn)。以知覺（包括社會知覺）的選擇性為例，無論是記者、編輯、播音員、主持人，還是讀者、聽眾、觀眾，面對多種刺激都會進(jìn)行主動的選擇并各具特色。倘若我們以新聞傳播者和新聞受眾為橫坐標(biāo)，而以人的所有的心理活動為縱坐標(biāo)，則可以排列組合出上百種，甚□□千、上萬種心理現(xiàn)象，這還沒有包括認(rèn)識主體的個體和群體的心理差異以及因環(huán)境的影響而造成的認(rèn)識活動主體心理上的變化�？梢韵胂�，這樣一個龐大的錯綜復(fù)雜的心理活動體系，沒有較成熟的理論指導(dǎo)是很難綱舉目張的。
　　第三，新聞活動的傳、受雙方的心理活動屬于內(nèi)隱的精神世界，目前這枝被恩格斯譽(yù)為地球上□美麗的花朵還缺少加以準(zhǔn)確測量和研究的方法。雖然可以借助認(rèn)識主體（例如記者）的言行或作品進(jìn)行間接的認(rèn)識和分析，但是正如全歸納不可能一樣，科學(xué)程序也無法搜集到這個系統(tǒng)中發(fā)生的全部事件……即使能夠做到這一點，也不能證明這個系統(tǒng)的環(huán)境因素對它的運行所起的作用。因而經(jīng)常憑借認(rèn)識主體的反省、自我報告或?qū)ζ渥髌返姆治觯�去做�?jīng)驗性的推理、演繹，其可信度就得打折扣。
　　總之，怎樣才能使新聞學(xué)和心理學(xué)的結(jié)合不是捏合、縫合、湊合，而是有機(jī)的融合、化合，進(jìn)而構(gòu)□□聞心理學(xué)自己的獨立體系，就目前條件看，要想做到這一點，猶如想要喝干海水般的艱難。
　　可喜的是，已有勇敢者在這塊處女地耕耘了。這些同志大多是新聞工作者，他們撰寫的《新聞心理學(xué)》可以稱之為新聞工作者的新聞心理學(xué)。特點是書里有大量新聞工作者的來自豐富的新聞實踐的切身感受，讀起來令人感到親切，有較強(qiáng)的實用性。從學(xué)科性質(zhì)上看，這類新聞心理學(xué)可以列入新聞學(xué)的一個分支。而本書則是由心理學(xué)工作者著述的，可以稱之為心理學(xué)工作者的新聞心理學(xué)，歸入心理學(xué)的分支。從本書主要是運用了心理學(xué)的理論、觀點、方法于新聞活動之中的傳、受雙方的心理活動及其規(guī)律的角度看，本書又可歸入應(yīng)用心理學(xué)的范圍。
　　本書欲在建立新聞心理學(xué)的體系上進(jìn)行探索，試圖從宏觀上、理論上把握這門學(xué)科的整體框架而有意忽略細(xì)枝末節(jié)，故取名為《新聞心理學(xué)概論》。
　　本書力圖融普通心理學(xué)、社會心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、管理心理學(xué)的有關(guān)理論和知識與新聞學(xué)于一體，盡量涵蓋報刊、廣播、電視的新聞工作者和讀者、聽眾、觀眾共同的心理活動的規(guī)律以及各自的特點，并注意吸取國內(nèi)外一些研究成果，力求科學(xué)性、理論性和實用性相結(jié)合。每章后附有思考題，全書后附有參考書目和四個心理測驗。本書可以作為大專院校新聞系基礎(chǔ)課教材，也可以供新聞工作者或心理學(xué)工作者及愛好者閱讀、參考。
　　北京大學(xué)沈德燦教授曾對本書大綱，北京廣播學(xué)院播音系張頌教授曾對本書第八章進(jìn)行了認(rèn)真的審閱，并給予了具體的指導(dǎo)和幫助；本書編寫中還曾得到北京師范大學(xué)心理系郭德俊副教授、程正方副教授以及北京廣播學(xué)院趙玉明教授、曹璐教授、王振業(yè)教授的熱情鼓勵和大力支持。特別是北京廣播學(xué)院電視系郭鎮(zhèn)之博士對全書初稿認(rèn)真審閱后提出了許多寶貴的意見。還要提到的是我的同事余小梅老師在該教材大綱的醞釀以及該教材里有關(guān)記者個性特征的調(diào)查研究中，曾做過大量工作。
　　承蒙北京市社會心理學(xué)會副理事長、中央教科所研究員孫昌齡和人民日報經(jīng)濟(jì)部主任、高級記者艾豐為本書作序，人民日報社社長邵華澤為本書題寫書名，不勝榮幸，在此對他們表示誠摯的感謝。
　　由于新聞心理學(xué)是一門新興的學(xué)科，其理論體系、學(xué)科構(gòu)架還不夠成熟，所以，這本書難免捉襟見肘，掛一漏萬，甚至出現(xiàn)謬誤，懇請同行、讀者不吝賜教。