提高教學效率是所有教師和教育研究人員共同追求的目標。教學問題本質是學習的問題。現(xiàn)代學習心理學關于學習機制的研究成果，為實現(xiàn)有效教學提供了基礎和依據(jù)。
《物理學習與教學論》構建學習心理學取向的物理教學設計理論，詳細闡述教學任務分析、教學目標陳述、教學方案規(guī)劃（含教學方法選擇、教學難點突破）、學習結果測評等教學設計各環(huán)節(jié)的立論基礎以及相應的實施方案。本書嘗試為物理學科教學的研究提供一種新的解決思路。