史家教育集團重視教師科研能力的提升，與北京師范大學教師教育研究中心合作，借助北京師范大學的高端平臺對史家小學全校教師開展輪訓，通過導師一對一的培訓指導有效提升骨干教師的科研意識與科研能力�！妒芳医逃瘓F骨干教師科研能力提升項目研究成果》為30名骨干教師在這一研修項目中的研究成果。
《史家教育集團骨干教師科研能力提升項目研究成果》內(nèi)容分為三個部分。一部分是包含指導教師批注的學員研究報告，內(nèi)容涉及學校管理、學科教學、學生發(fā)展等多個主題，核心聚焦于教師領(lǐng)導力、學生核心素養(yǎng)、合作學習、校本課程開發(fā)與教材重構(gòu)、創(chuàng)意活動等多方面，涵蓋語文、數(shù)學、外語、科學、美術(shù)等多種學科，研究成果具有較強的覆蓋面與代表性。第二部分是教師的反思報告，集中反映了這些教師參與項目的動機、自身的收獲、所遇到的問題和后續(xù)發(fā)展建議。第三部分是北京師范大學指導教師的反思報告，將導師對學員的指導定位、指導內(nèi)容與指導建議進行了客觀呈現(xiàn)。這三個部分不僅反映了整個項目中導師與學員在指導過程中各自的心路歷程，而且體現(xiàn)了骨干教師科研能力提升的具體過程，對于其他教師的專業(yè)成長具有較強的借鑒意義。
1
新入職教師培訓手冊 呂閩松
研究反思
依托名師工作坊提升教師領(lǐng)導力 楊麗
研究反思
小學語文課堂學習共同體構(gòu)建初探——合作學習模式構(gòu)建及內(nèi)容定制 王建云
研究反思
導師指導反饋 周鈞
2
構(gòu)建“閱讀金字塔”課程體系的行動研究 陳亞虹
研究反思
語文課堂實施組合閱讀的教學案例及分析 高金芳
研究反思
小學“三段五級式”日記教學的實踐研究 王秀鮮
研究反思
培養(yǎng)低年段小學生語文課外閱讀興趣的教學策略 張牧梓
研究反思
導師指導反饋 易進
3
運用“韻化三字歌”培養(yǎng)小學生行為習慣的行動研究 趙慧霞
研究反思
基于博物館實踐活動提升小學生綜合素養(yǎng)的實踐研究 李紅衛(wèi)
研究反思
基于繪本閱讀提升小學低年級學生語文能力的行動研究 王華
研究反思
導師指導反饋 桑國元
4
小學體育游戲教學中合作意識培養(yǎng)的研究 劉禹
研究反思
幼小銜接期對家長的幫助與指導策略的行動研究 曹艷昕
研究反思
小學高年級課內(nèi)外閱讀有效整合策略的行動研究——基于家校合作的模式 孔繼英
研究反思
構(gòu)建小學美術(shù)“FREE”創(chuàng)意活動模式的行動研究 李寶莉
研究反思
導師指導反饋 齊建國
5
小學天文校本課程立體化體系建設(shè)的行動研究——以史家實驗學校為例 張培華
研究反思
基于提升學生“文化基礎(chǔ)”核心素養(yǎng)的“粘土動畫”校本課程建設(shè)研究 王燕紅
研究反思
導師指導反饋 盧立濤
6
營造和諧的班級環(huán)境布置行動研究——基于班級環(huán)境布置改善為視角 闞維 金利梅
研究反思
基于學生生活經(jīng)驗的小學英語教學設(shè)計的案例研究 李民惠
研究反思
小學英語課堂中有效設(shè)問激活學生思維能力的行動研究 宋莉
研究反思
7
運用益智游戲提升小學生空間觀念的研究 景立新 孫桂麗
研究反思
小學高年級學生數(shù)學基本活動經(jīng)驗積累的教學實踐探究——以《綜合與實踐》課為例 李文
研究反思
提高小學生數(shù)學問題解決能力的畫圖策略的行動研究 王瀅
研究反思
構(gòu)建“和諧·生態(tài)”綜合實踐課程體系的行動研究 高李英
研究反思
導師指導反饋 高瀟怡
8
“七彩陽光巧課程”案例研究 吳明
研究反思
小學科幻畫活動課程的教學研究 李陽
研究反思
小學勞技課培養(yǎng)學生設(shè)計能力的行動研究 趙晶
研究反思
導師指導反饋 杜屏
9
小學數(shù)學課程整合——數(shù)學教材內(nèi)容重構(gòu)趙蕊
研究反思
大數(shù)據(jù)時代培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)分析觀念——整體方案設(shè)計對學生數(shù)據(jù)分析觀念的影響 高雪艷
研究反思
基于項目學習（PBL）提高小學生數(shù)學問題解決能力的實踐與研究——以“綜合實踐活動課程”為例 李冬梅
研究反思
導師指導反饋 白濱
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