《全國中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)系列教材：中職安全教育》以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，借鑒西方發(fā)達(dá)國家教材編寫經(jīng)驗(yàn)，打破“以完整學(xué)科知識體系為依據(jù)”的教材編寫桎梏，從學(xué)生未來職業(yè)崗位需要出發(fā)，以學(xué)生學(xué)習(xí)活動為主線，以“做中學(xué)、議中學(xué)、問中學(xué)”為主要學(xué)習(xí)方式，改“老師教的材料”為“學(xué)生學(xué)，的材料”，突出教材的操作性、實(shí)效性、趣味性、新穎性等特點(diǎn)。
    《全國中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)系列教材：中職安全教育》分為9個模塊，每個模塊由若干個學(xué)生學(xué)習(xí)活動組成。模塊化的結(jié)構(gòu)突破了傳統(tǒng)教材的學(xué)科章節(jié)體系和知識體系，使知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)有機(jī)整合，從而有利于提高學(xué)習(xí)效率。
    《全國中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)系列教材：中職安全教育》一改傳統(tǒng)教材文字煩瑣現(xiàn)象。課前安排學(xué)生借助現(xiàn)代教學(xué)資源進(jìn)行準(zhǔn)備；課中在師生互動過程中穿插背景知識、閱讀材料、經(jīng)典案例、名人故事、討論交流、自我測試、角色扮演、模擬演練等；課后安排主題辯論、同伴互助、實(shí)作訓(xùn)練等，突出了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。