序
子問從事英語教育40年,從未真正思考過英語課堂是否是美的、為什么應(yīng)是美的、
如何營造英語課堂之美,直到與陳曉云老師深度探討英語課堂,這才恍然發(fā)現(xiàn)英語課
堂應(yīng)該是美的、可以是美的,而且知曉了可以如何營造英語課堂之美。所以,得知陳曉
云老師撰寫的《高中英語課堂美學(xué)實踐探索》一書即將出版,子問欣然主動提出為之
寫序。
基于陳老師的探索,反思子問自己的英語課堂,的確可以發(fā)現(xiàn)其中不缺乏審美體
驗,而且課堂成效越高的課例中,自己與學(xué)生的審美體驗越是豐富、深刻。這說明英語
課堂的審美體驗,是提升英語課堂成效的重要因素(陳老師所執(zhí)教的學(xué)生能取得非常
優(yōu)秀的英語成績便是一種證明),這應(yīng)該也是《普通高中英語課程標準(2017年版)》提
出要發(fā)展學(xué)生審美情趣,感知英語的語言美、意蘊美的重要原因。
閱讀陳老師書稿之時,子問將自己與陳老師的課堂和探索進行了比較與反思,這
才發(fā)現(xiàn),原來陳老師與子問的課堂和探索有著很多的不同。在她的微信分享中經(jīng)常看
到鮮花與瑜伽,聽到古箏演奏,欣賞到畫論與詩評等。顯然,陳老師有著對美的執(zhí)著追
求,并將這種追求付諸自己的課堂與生活。正是這種追求,使陳老師有了對英語課堂
之美的思考與探索。所以,子問自己對美的追求不足,是子問的課堂缺少陳老師那種
002高中英語課堂美學(xué)實踐探索
英語課堂之美的重要原因。
正如前述,英語課堂的審美體驗有助于提升英語課堂成效,陳老師的英語課堂成
效非常顯著,不僅大部分學(xué)生高考英語成績非常優(yōu)秀,而且學(xué)生大多喜歡上英語課、喜
歡學(xué)習(xí)英語,不同于那種常見的學(xué)生英語成績好但不喜歡學(xué)習(xí)英語,或者不喜歡上英
語課的現(xiàn)象。子問想,上述現(xiàn)象存在的主要原因應(yīng)該是目前大多數(shù)的高中英語課堂審
美偏少或偏弱。
正是基于此,子問贊同陳老師對營造英語課堂之美的實踐與探索,希望更多的中
小學(xué)英語課堂成為美的課堂,更多的英語老師為我們的學(xué)生營造英語課堂之美,這樣
不僅可以幫助學(xué)生學(xué)好英語,更能給學(xué)生帶來豐富、深刻的審美體驗,使學(xué)生在審美體
驗中學(xué)習(xí)英語。如此美哉,當樂而為!
魯子問