隨著教育改革的深化，課程與教學的領導力成為校長們的首要核心能力，要突破舊理念的束縛，走出原有的舒適區(qū)，校長們必然要繼續(xù)提升校長課程領導力提高校長及管理團隊課程與教學的頂層設計能力，以及落實計劃和提高成效的管理技巧，引領學校不斷提升辦學品質，走向優(yōu)質均衡。
校長課程領導力引導具有特色的校本課程文化，依據(jù)育人目標，校長們把更多的時間放在研究課堂教學效果的有效和精彩上，不斷研發(fā)具有辦學特色和地域特色的校本課程，不斷豐富課程內涵，彰顯課程特色和學校品牌，促進學生健康快樂地成長。
圍繞辦學理念，校長們主動學習學校頂層設計的方法，進行積極的國家課程個性化、創(chuàng)造性地研發(fā)和實踐。讓課程的生成與實施成為學校文化的核心部分，促使教師正確理解課程，使辦學目標和教師專業(yè)成長目標同構、重合，培育出一支能教書、善合作、會研究的教師隊伍。