在職攻讀藝術(shù)碩士(MFA)專業(yè)學(xué)位全國(guó)聯(lián)考備考指南藝術(shù)學(xué)基礎(chǔ)
定 價(jià):26 元
- 作者:王卓明 ,周雯 著
- 出版時(shí)間:2010/8/1
- ISBN:9787303110254
- 出 版 社:北京師范大學(xué)出版社
- 中圖法分類(lèi):J-42
- 頁(yè)碼:214
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開(kāi)本:16開(kāi)
藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位在培養(yǎng)過(guò)程中突出專業(yè)特點(diǎn),以實(shí)踐為主并兼顧理論及內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng);教學(xué)方法采用課堂講授、技能技巧的個(gè)別課與集體訓(xùn)練及藝術(shù)實(shí)踐等相結(jié)合的方式。實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制,并聘請(qǐng)高水平的藝術(shù)家配合指導(dǎo)藝術(shù)實(shí)踐。藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位獲得者應(yīng)具有高水平的藝術(shù)創(chuàng)作技能、系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)、較高的藝術(shù)審美能力和較強(qiáng)的藝術(shù)理解力與表現(xiàn)力,能夠勝任本專業(yè)藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域的各種表現(xiàn)形式。
專家權(quán)威,掌控應(yīng)試脈絡(luò),精心打造,內(nèi)容精確翔實(shí),依據(jù)大綱,重點(diǎn)難點(diǎn)突出,仿真試題,注重實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。
為了發(fā)展和繁榮我國(guó)的文化事業(yè),不斷滿足廣大人民群眾日益增長(zhǎng)的文化需求,健全和完善國(guó)家藝術(shù)專門(mén)人才培養(yǎng)體系,培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化和藝術(shù)事業(yè)發(fā)展需要的高層次、應(yīng)用型藝術(shù)專門(mén)人才,國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第二十一次會(huì)議審議通過(guò)了《藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案》,決定在我國(guó)設(shè)置藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位。藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位(MFA)培養(yǎng)目標(biāo)為高層次、應(yīng)用型藝術(shù)專門(mén)人才,包括音樂(lè)、戲劇、戲曲、電影、廣播電視、舞蹈、美術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域。英文名稱為Master of Fine Arts,英文縮寫(xiě)為MFA。
(一)藝術(shù)碩士(MFA)專業(yè)學(xué)位的招生對(duì)象和考試方法
藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位的招生范圍為音樂(lè)、戲劇、戲曲、電影、廣播電視、舞蹈、美術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。招生對(duì)象一般為學(xué)士學(xué)位獲得者,有藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)歷;高等學(xué)校大學(xué)專科畢業(yè)三年以上、有藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)歷并在某一個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域獲得較高的獎(jiǎng)勵(lì)者,也可以報(bào)考。
藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位研究生入學(xué)考試采用初試與復(fù)試相結(jié)合的辦法:初試實(shí)行全國(guó)聯(lián)考,考試科目為“全國(guó)藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位研究生入學(xué)資格考試”;復(fù)試由招生單位單獨(dú)組織,考試科目為政治、專業(yè)技能考試和專業(yè)知識(shí)考試。
(二)藝術(shù)碩士(MFA)專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)方案和畢業(yè)考核
藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位課程設(shè)置分為核心課、方向必修課和選修課。核心課是提高學(xué)生的審美體驗(yàn),增強(qiáng)其理解作品、表現(xiàn)作品和把握作品風(fēng)格的能力;方向必修課是為學(xué)生進(jìn)入到各自的專業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)而設(shè)置的,目的是提高學(xué)生專業(yè)技能和綜合修養(yǎng),使學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平從實(shí)踐和理論修養(yǎng)兩方面都得到提高;選修課是為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供一定空間而設(shè)計(jì)的,學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和專業(yè)方向來(lái)選修課程,以利于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位在培養(yǎng)過(guò)程中突出專業(yè)特點(diǎn),以實(shí)踐為主并兼顧理論及內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng);教學(xué)方法采用課堂講授、技能技巧的個(gè)別課與集體訓(xùn)練及藝術(shù)實(shí)踐等相結(jié)合的方式。實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制,并聘請(qǐng)高水平的藝術(shù)家配合指導(dǎo)藝術(shù)實(shí)踐。藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位獲得者應(yīng)具有高水平的藝術(shù)創(chuàng)作技能、系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)、較高的藝術(shù)審美能力和較強(qiáng)的藝術(shù)理解力與表現(xiàn)力,能夠勝任本專業(yè)藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域的各種表現(xiàn)形式。
藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位論文寫(xiě)作必須與藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐緊密相連,根據(jù)創(chuàng)作領(lǐng)域,結(jié)合作品展映或表演創(chuàng)作實(shí)踐,對(duì)作品進(jìn)行分析和闡述,并就專業(yè)問(wèn)題進(jìn)行答辯。
第一章 音樂(lè)編
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 音樂(lè)構(gòu)成的物質(zhì)材料和形式要素
第三節(jié) 音樂(lè)藝術(shù)發(fā)展的歷史線索
第四節(jié) 音樂(lè)體裁
第五節(jié) 中外音樂(lè)名家名作
第六節(jié) 音樂(lè)部分試題選錄
第二章 戲劇編
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 戲劇的特性
第三節(jié) 戲劇的審美特征
第四節(jié) 戲劇的體裁與戲劇創(chuàng)作的基本技巧
第五節(jié) 戲劇發(fā)展的歷史線索
第六節(jié) 戲劇部分試題選錄
第三章 戲曲編
第一節(jié) 一種獨(dú)特的戲劇文化
第二節(jié) 中國(guó)戲曲史
第三節(jié) 戲曲聲腔劇種
第四節(jié) 戲曲文學(xué)
第五節(jié) 戲曲音樂(lè)
第六節(jié) 戲曲表演
第七節(jié) 戲曲舞臺(tái)美術(shù)
第八節(jié) 戲曲部分試題選錄
第四章 電影編
第一節(jié) 電影的基本概念
第二節(jié) 電影構(gòu)成的物質(zhì)材料和形成要素
第三節(jié) 電影藝術(shù)發(fā)展的歷史線索
第四節(jié) 電影的類(lèi)型和體裁
第五節(jié) 中外電影名家名作
第六節(jié) 電影部分試題選錄
第五章 廣播電視藝術(shù)編
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 廣播電視的藝術(shù)要素及藝術(shù)技巧
第三節(jié) 廣播電視文藝的節(jié)目類(lèi)型
第四節(jié) 節(jié)目、欄目及作品舉要
第五節(jié) 廣播電視部分試題選錄
第六章 舞蹈編
第一節(jié) 舞蹈的定義
第二節(jié) 舞蹈的起源
第三節(jié) 舞蹈的種類(lèi)、作品與舞人
第四節(jié) 舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)
第五節(jié) 舞蹈部分試題選錄
第七章 美術(shù)編
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 美術(shù)作品的構(gòu)成要素
第三節(jié) 美術(shù)發(fā)展的歷史線索
第四節(jié) 中外美術(shù)名家名作及風(fēng)格流派
第五節(jié) 美術(shù)部分試題選錄
第八章 藝術(shù)設(shè)計(jì)編
第一節(jié) 藝術(shù)設(shè)計(jì)的屬性與特征
第二節(jié) 藝術(shù)設(shè)計(jì)的領(lǐng)域和分類(lèi)
第三節(jié) 中國(guó)工藝美術(shù)發(fā)展線索
第四節(jié) 國(guó)外現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)線索
第五節(jié) 藝術(shù)設(shè)計(jì)部分試題選錄
附錄
2007年在職藝術(shù)碩士全國(guó)聯(lián)考試題
2008年在職藝術(shù)碩士全國(guó)聯(lián)考試題
2009年在職藝術(shù)碩士全國(guó)聯(lián)考試題
在職藝術(shù)碩士模擬試題之一
在職藝術(shù)碩士模擬試題之二
史前——“買(mǎi)用功能”滲入社會(huì)生活的方方面面
音樂(lè)在人類(lèi)的原始時(shí)代,甚至在有嚴(yán)格語(yǔ)義的語(yǔ)言出現(xiàn)前就萌生了。處于萌芽狀態(tài)的音樂(lè)已經(jīng)有了相對(duì)固定的音高和或長(zhǎng)或短的節(jié)奏,足以成為原始人類(lèi)相互交流感情和協(xié)同行動(dòng)的有效手段,但其實(shí)用性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于審美性。
音樂(lè)的起源應(yīng)該是人類(lèi)多種活動(dòng)的結(jié)果,也是一個(gè)混合的過(guò)程。其中勞動(dòng)、戰(zhàn)斗、宗教、求偶和信息傳遞等實(shí)用需求對(duì)不同地域人類(lèi)的音樂(lè)產(chǎn)生均起到不容忽視的作用,其結(jié)果必然使得早期階段的音樂(lè)具有很強(qiáng)的混生性(包括音樂(lè)、舞蹈、詩(shī)歌、美術(shù)等因素)。
在當(dāng)今一些仍處于社會(huì)發(fā)展早期階段的自然民族中,依然可以窺見(jiàn)遠(yuǎn)古人類(lèi)音樂(lè)萌生時(shí)期的形態(tài),如祭祀儀式的集體歌舞;講述創(chuàng)世記和本民族歷史的長(zhǎng)篇史詩(shī);男女間傳達(dá)愛(ài)慕之情的對(duì)歌;從事各種生產(chǎn)勞動(dòng)時(shí)所唱的漁歌、牧歌和號(hào)子等。
奴隸社會(huì)——隨著社會(huì)發(fā)展,功能發(fā)生根本性變化
音樂(lè)文化中的重要部分為奴隸主階級(jí)所壟斷和發(fā)展,音樂(lè)成為“禮”(等級(jí)制度)的一部分。樂(lè)舞變成了統(tǒng)治者顯示權(quán)威的工具,樂(lè)器成為王權(quán)與財(cái)富的象征。
樂(lè)器的制作工藝越來(lái)越精細(xì),音樂(lè)演奏、演唱所要求的職業(yè)化程度也相應(yīng)提高,音樂(lè)的娛樂(lè)性功能得到加強(qiáng)。
統(tǒng)治者極力強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的道德教化功能,無(wú)論是中國(guó)的孔夫子還是古希臘的柏拉圖對(duì)此都有大量精辟的論述。當(dāng)然被統(tǒng)治階級(jí)也在勞動(dòng)和生活中創(chuàng)造了豐富多樣的音樂(lè)文化,例如《詩(shī)經(jīng)》中的“國(guó)風(fēng)”就是春秋時(shí)代的北方十五國(guó)民歌。
封建社會(huì)——類(lèi)型和功能多樣化
社會(huì)分工和階層逐漸細(xì)化,音樂(lè)類(lèi)型和功能也趨向多樣。一方面,以帝王和貴族為代表的統(tǒng)治者在享用豪華的物質(zhì)生活的同時(shí),更加追求精神上的娛樂(lè)消遣,其中的一些人在音樂(lè)藝術(shù)上做出了突出的貢獻(xiàn)。以宮廷和諸侯為中心,聚集了所統(tǒng)治疆域內(nèi)的各民族優(yōu)秀音樂(lè)家進(jìn)行創(chuàng)作和表演,促進(jìn)了音樂(lè)各門(mén)類(lèi)分工的細(xì)化,彼此的交流與融合極大地提升了藝術(shù)水平。另一方面,隨著不同地域間的商業(yè)往來(lái)日益活躍,城鎮(zhèn)中以自由職業(yè)者身份從事專業(yè)音樂(lè)活動(dòng)的音樂(lè)家和專門(mén)進(jìn)行音樂(lè)表演的場(chǎng)所的數(shù)量激增,原來(lái)分布在鄉(xiāng)村的民間藝人紛紛流向城市。