模塊一 學(xué)前兒童發(fā)展
第一節(jié) 嬰幼兒發(fā)展概述
一、嬰幼兒發(fā)展的概念
二、我國兒童年齡階段的劃分
三、嬰幼兒發(fā)展的特點
四、嬰幼兒發(fā)展的影響因素
第二節(jié) 兒童發(fā)展理論
一、成熟勢力說
二、精神分析理論
三、行為主義理論
四、認知發(fā)展理論
五、社會文化歷史理論
六、兒童心理理論
第三節(jié) 嬰幼兒身心發(fā)展的年齡階段特征及發(fā)展趨勢
一、嬰幼兒年齡特征的概念
二、有關(guān)兒童心理發(fā)展階段的幾個概念
三、嬰幼兒心理發(fā)展的年齡階段特征
四、嬰幼兒身心發(fā)展的趨勢
第四節(jié) 幼兒身體發(fā)育、動作發(fā)展
一、幼兒身體發(fā)育
二、幼兒動作發(fā)展
第五節(jié) 幼兒認知發(fā)展
一、幼兒感知覺的發(fā)展
二、幼兒注意的發(fā)展
三、幼兒記憶的發(fā)展
四、幼兒想象的發(fā)展
五、幼兒思維的發(fā)展
六、幼兒言語的發(fā)展
第六節(jié) 幼兒情緒情感發(fā)展
一、情緒情感的概念
二、幼兒情緒的特點
三、幼兒情緒情感發(fā)展的一般趨勢
四、幼兒基本情緒的發(fā)展
五、幼兒高級情感的發(fā)展
六、幼兒積極情緒情感的培養(yǎng)
七、幼兒調(diào)節(jié)負面情緒的策略
第七節(jié) 幼兒個性發(fā)展
一、個性的概述
二、幼兒自我意識的發(fā)展
三、幼兒氣質(zhì)的發(fā)展
四、幼兒性格的發(fā)展
五、幼兒能力的發(fā)展
第八節(jié) 幼兒社會性發(fā)展
一、社會性發(fā)展的概述
二、幼兒親子關(guān)系的發(fā)展
三、幼兒同伴關(guān)系的發(fā)展
四、幼兒性別角色的發(fā)展
五、幼兒親社會行為的發(fā)展
六、幼兒攻擊性行為的發(fā)展
第九節(jié) 幼兒個體差異
一、幼兒個體差異的概念
二、幼兒個體差異的類型
第十節(jié) 幼兒教育研究方法
一、觀察法
二、訪談法
三、作品分析法
四、實驗法
第十一節(jié) 幼兒身心發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題或障礙
一、發(fā)育遲緩
二、肥胖癥
三、自閉癥

模塊二 學(xué)前教育原理
第一節(jié) 教育與幼兒教育
一、教育的概念
二、幼兒教育的概念
三、我國幼兒園教育的目標
四、幼兒園的雙重任務(wù)
五、幼兒園全面發(fā)展教育與幼兒的全面發(fā)展
第二節(jié) 幼兒園教師
一、幼兒園教師的角色
二、幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)
三、師幼關(guān)系
第三節(jié) 中外幼兒教育發(fā)展
一、中國幼兒教育發(fā)展簡史及著名教育家的幼兒教育思想
二、外國幼兒教育發(fā)展簡史及著名教育家的幼兒教育思想
第四節(jié) 幼兒園教育的原則與特點
一、幼兒園教育的原則
二、幼兒園教育的特點
三、幼兒園教育內(nèi)容選擇的原則
第五節(jié) 幼兒園課程
一、幼兒園課程的特點
二、幼兒園課程的生活化
第六節(jié) 幼兒園班級管理
一、幼兒園班級管理的概念
二、幼兒園班級管理的目的
三、幼兒園班級管理的意義
第七節(jié) 幼兒教育政策法規(guī)
一、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的主體內(nèi)容及其解讀
二、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的主體內(nèi)容及其解讀

模塊三 生活指導(dǎo)
第一節(jié) 幼兒園一日生活
一、幼兒園一日生活的組織原則
二、幼兒園一日生活的主要環(huán)節(jié)
三、合理安排幼兒園一日生活的意義
第二節(jié) 幼兒生活常規(guī)
一、幼兒生活常規(guī)的含義
二、培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的意義
三、幼兒生活常規(guī)教育的要求
四、培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的方法
五、培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣
第三節(jié) 幼兒衛(wèi)生保健
一、幼兒衛(wèi)生保健常規(guī)
二、幼兒常見疾病及預(yù)防
三、幼兒營養(yǎng)與膳食
第四節(jié) 幼兒園安全
一、幼兒園常見的安全問題及處理方法
二、幼兒園突發(fā)事件的應(yīng)急處理

模塊四 環(huán)境創(chuàng)設(shè)
第一節(jié) 幼兒園環(huán)境與幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)
一、幼兒園環(huán)境概述
二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的價值
三、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則
四、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本方法
第二節(jié) 幼兒園區(qū)域活動
一、幼兒園區(qū)域活動概述
二、幼兒園常見活動區(qū)
第三節(jié) 幼兒園心理環(huán)境
一、幼兒園心理環(huán)境概述
二、幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
三、教師的態(tài)度、言行在幼兒心理環(huán)境形成中的重要作用
第四節(jié) 幼兒園與家庭、社區(qū)及小學(xué)
一、幼兒園與家庭的合作
二、幼兒園與社區(qū)的合作
三、幼兒園與小學(xué)的銜接

模塊五 游戲活動的指導(dǎo)
第一節(jié) 幼兒游戲概述
一、幼兒游戲的特征
二、游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價值
三、幼兒游戲的類型
四、影響幼兒游戲的因素
五、幼兒園以游戲為基本活動的依據(jù)
第二節(jié) 幼兒各年齡階段的游戲特點及指導(dǎo)
一、幼兒各年齡階段的游戲特點
二、幼兒游戲的指導(dǎo)要求
三、教師介入幼兒游戲的時機與方法
四、幼兒園各類游戲的指導(dǎo)與觀察
五、玩具和游戲材料

模塊六 教育活動的組織與實施
第一節(jié) 幼兒園教育活動
一、幼兒園教育活動的含義
二、幼兒園教育活動的組織形式
三、幼兒園教育活動的組織與指導(dǎo)
四、幼兒園整合教育活動
五、幼兒園教育活動中的師幼互動方式
第二節(jié) 幼兒園教育活動設(shè)計
一、幼兒園教育活動設(shè)計的含義
二、幼兒園教育活動設(shè)計中目標的建構(gòu)
三、幼兒園教育活動設(shè)計中內(nèi)容的選擇
四、幼兒園教育活動設(shè)計流程
第三節(jié) 幼兒園健康教育
一、健康、幼兒健康與幼兒園健康教育
二、幼兒園健康教育目標
三、幼兒園健康教育內(nèi)容
四、幼兒園健康教育活動設(shè)計流程
五、幼兒園健康教育的基本方法
第四節(jié) 幼兒園語言教育
一、幼兒園語言教育目標
二、幼兒園語言教育內(nèi)容
三、幼兒園語言教育活動設(shè)計流程
四、幼兒園語言教育的基本方法
第五節(jié) 幼兒園社會教育
一、幼兒園社會教育目標
二、幼兒園社會教育內(nèi)容
三、幼兒園社會教育原則
四、幼兒園社會教育活動設(shè)計流程
五、幼兒園社會教育的基本方法
第六節(jié) 幼兒園科學(xué)教育
一、幼兒園科學(xué)教育目標
二、幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容
三、幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計流程
四、幼兒園科學(xué)教育的基本方法
第七節(jié) 幼兒園數(shù)學(xué)教育
一、幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點
二、幼兒數(shù)學(xué)能力的發(fā)展特點
三、幼兒園數(shù)學(xué)教育目標
四、幼兒園數(shù)學(xué)教育內(nèi)容
五、幼兒園數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計流程
六、幼兒園數(shù)學(xué)教育的基本方法
第八節(jié) 幼兒園音樂教育
一、幼兒園音樂教育目標
二、幼兒園音樂教育內(nèi)容
三、幼兒園音樂教育活動設(shè)計流程
四、幼兒園音樂教育的基本方法
第九節(jié) 幼兒園美術(shù)教育
一、幼兒園美術(shù)教育目標
二、幼兒園美術(shù)教育內(nèi)容
三、學(xué)前兒童美術(shù)能力的發(fā)展
四、幼兒園美術(shù)教育活動設(shè)計流程
五、幼兒園美術(shù)教育的基本方法
第十節(jié) 幼兒園主題活動
一、幼兒園主題活動的含義
二、幼兒園主題活動設(shè)計

模塊七 教育評價
第一節(jié) 幼兒園教育評價概述
一、幼兒園教育評價的目的與意義
二、幼兒園教育評價的類型
第二節(jié) 幼兒園教育評價的內(nèi)容與方法
一、幼兒園教育評價的內(nèi)容
二、幼兒園教育評價的方法

附錄 《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》