第一章　情感、激勵(lì)、嫁接育人機(jī)制形成的背景、目的和意義
　第一節(jié) 情感、激勵(lì)、嫁接育人機(jī)制的內(nèi)容
　第二節(jié) 情感、激勵(lì)、嫁接育人機(jī)制形成的背景
　第三節(jié) 實(shí)施情感、激勵(lì)、嫁接育人機(jī)制的目的
　第四節(jié) 實(shí)施情感、激勵(lì)、嫁接育人機(jī)制的意義
　第五節(jié) 情感、激勵(lì)、嫁接育人機(jī)制之間的辯證關(guān)系
第二章　情感育人機(jī)制理論研究
　第一節(jié) 情感育人機(jī)制的內(nèi)涵
　第二節(jié) 實(shí)施情感育人機(jī)制的背景
　第三節(jié) 實(shí)施情感育人機(jī)制的理論依據(jù)
　第四節(jié) 實(shí)施情感育人機(jī)制的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義
第三章　激勵(lì)育人機(jī)制理論研究
　第一節(jié) 激勵(lì)育人機(jī)制的內(nèi)涵
　第二節(jié) 實(shí)施激勵(lì)育人機(jī)制的背景
　第三節(jié) 實(shí)施激勵(lì)育人機(jī)制的理論依據(jù)
　第四節(jié) 實(shí)施激勵(lì)育人機(jī)制的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義
第四章　嫁接育人機(jī)制理論研究
　第一節(jié) 嫁接育人機(jī)制的內(nèi)涵
　第二節(jié) 實(shí)施嫁接育人機(jī)制的背景
　第三節(jié) 實(shí)施嫁接育人機(jī)制的理論依據(jù)
　第四節(jié) 實(shí)施嫁接育人機(jī)制的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義
第五章 三結(jié)合育人機(jī)制的形成、組織及實(shí)施過(guò)程
　第一節(jié) 三結(jié)合育人機(jī)制的形成
　第二節(jié) 構(gòu)建三結(jié)合育人機(jī)制的思路和步驟
　第三節(jié) 三結(jié)合育人機(jī)制的實(shí)施
　第四節(jié) 三結(jié)合育人機(jī)制的保障措施
　第五節(jié) 三結(jié)合育人機(jī)制的實(shí)施效果
第六章　情感育人機(jī)制的實(shí)施
　第一節(jié) 高校實(shí)施情感育人機(jī)制的一般做法
　第二節(jié) 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院實(shí)施情感育人機(jī)制的具體內(nèi)容
　第三節(jié) 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院情感育人機(jī)制實(shí)施的效果與反響
　第四節(jié) 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院實(shí)施情感育人機(jī)制中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
　第五節(jié) 實(shí)施情感育人機(jī)制的改進(jìn)措施
第七章　激勵(lì)育人機(jī)制的實(shí)施
　第一節(jié) 高校實(shí)施激勵(lì)育人機(jī)制的現(xiàn)狀與問(wèn)題
　第二節(jié) 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院實(shí)施激勵(lì)育人機(jī)制的具體內(nèi)容
　第三節(jié) 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院實(shí)施激勵(lì)育人機(jī)制的效果與反響
　第四節(jié) 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院實(shí)施激勵(lì)育人機(jī)制中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
　第五節(jié) 實(shí)施激勵(lì)育人機(jī)制的改進(jìn)措施
第八章　嫁接育人機(jī)制的實(shí)施
　第一節(jié) 高素質(zhì)復(fù)合型人才內(nèi)涵解析
　第二節(jié) 校內(nèi)專業(yè)嫁接：跨學(xué)科的人才培養(yǎng)
　第三節(jié) 國(guó)內(nèi)高校間專業(yè)嫁接：開辟學(xué)生的第二校園經(jīng)歷
　第四節(jié) 國(guó)際范圍內(nèi)高校間的專業(yè)嫁接：國(guó)際化視野下的復(fù)合型人才培養(yǎng)
第九章　三結(jié)合育人機(jī)制實(shí)施情況的調(diào)研報(bào)告
主要參考文獻(xiàn)
后記