傳統(tǒng)的職業(yè)理論強(qiáng)調(diào)目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃的重要性，但是無論在個(gè)體的職業(yè)發(fā)展還是生活中，都有很多影響重大的偶然事件，國外關(guān)于職業(yè)發(fā)展中偶然事件的研究并不多，就連其概念的界定和用詞都有很大分歧，而國內(nèi)的相關(guān)研究也非常之少。
本書通過對(duì)偶然內(nèi)涵的解讀，確定了偶然事件的含義：未計(jì)劃或意料之外的，引起個(gè)體回應(yīng)行為，對(duì)職業(yè)發(fā)展有重要影響的事件。根據(jù)偶然事件的內(nèi)涵，研究者以20位大學(xué)生為訪談對(duì)象，收集他們大學(xué)4年中的就業(yè)相關(guān)行為，以扎根理論研究方法對(duì)訪談資料進(jìn)行分析，經(jīng)過開放式編碼、關(guān)聯(lián)式編碼和核心式編碼，得到偶然事件發(fā)生和發(fā)揮作用的理論模型和關(guān)系模型。研究證明個(gè)體可以 創(chuàng)造利于職業(yè)發(fā)展的偶然事件；可以充分利用偶然事件帶來的發(fā)展機(jī)遇；通過偶然事件改變觀念，以觀念引導(dǎo)職業(yè)行為，從而對(duì)個(gè)體之后的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
呂翠，山東大學(xué)企業(yè)管理碩士，中國人民大學(xué)人力資源管理學(xué)博士，中華女子學(xué)院大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)就業(yè)教研室主任，從事職業(yè)生涯規(guī)劃研究和教學(xué)工作10余年。在《中國人力資源開發(fā)》《外國經(jīng)濟(jì)與管理》《管理現(xiàn)代化》等各類刊物發(fā)表文章20余篇。主編的《河南省普通高中生涯教育實(shí)驗(yàn)教材》在河南省大部分普通高中使用；《高中生職業(yè)生涯規(guī)劃》在內(nèi)蒙古自治區(qū)普通高中使用。曾對(duì)500余人進(jìn)行職業(yè)生涯輔導(dǎo)，受到學(xué)員一致好評(píng)。
1緒論1
11問題的提出和研究背景1
111問題的提出1
112研究背景8
12研究內(nèi)容與目的11
13研究意義12
131理論意義12
132實(shí)踐意義13
14研究路線與本書結(jié)構(gòu)13
2文獻(xiàn)綜述16
21偶然事件界定的分歧16
22偶然事件相關(guān)職業(yè)理論20
23偶然事件相關(guān)實(shí)證研究23
231偶然事件對(duì)職業(yè)發(fā)展的影響24
232個(gè)體特點(diǎn)與偶然事件的關(guān)系26
233偶然事件對(duì)職業(yè)咨詢的啟示29
24研究評(píng)述29
3概念界定32
31偶然的定義及相關(guān)分析32
32哲學(xué)史上對(duì)偶然的定義34
33中國古代對(duì)偶然的認(rèn)識(shí)36
34日常生活中對(duì)偶然的定義37
35訪談定義分析38
36總結(jié)42
361偶然存在的重要性42
362偶然與必然的關(guān)系43
363偶然的判斷主體45
364偶然能否被預(yù)測(cè)46
365偶然能否被控制49
366偶然的作用52
4研究內(nèi)容55
41研究方法的選擇55
411扎根研究方法的選擇55
412扎根理論研究法的操作要點(diǎn)56
42研究過程58
421抽樣方法58
422收集資料的方法66
423分析材料、建構(gòu)理論的方式70
424效度、推廣度和倫理道德問題81
43扎根研究的結(jié)果87
431情景法的展示88
432分類法的展示96
44扎根研究的總結(jié)126
5研究結(jié)論與展望129
51研究結(jié)論129
52研究啟示133
53創(chuàng)新點(diǎn)135
54研究局限與展望136
參考文獻(xiàn)139
附錄一聯(lián)系郵件149
附錄二反饋問卷151
附錄三訪談轉(zhuǎn)錄稿效度確認(rèn)書152
附錄四知情同意書154
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