義務(wù)教育階段教師心理健康素質(zhì)測(cè)評(píng)研究
本書是教育科學(xué)規(guī)劃課題的研究成果，主要內(nèi)容包括：教師心理健康素質(zhì)的現(xiàn)狀，教師的人格特征，教師的能力特征，教師的態(tài)度，教師的人際關(guān)系等。義務(wù)教育階段教師是指小學(xué)和初中階段的教師，他們肩負(fù)著基礎(chǔ)教育的重任。摸清我國義務(wù)教育階段教師的整體狀況，特別是了解他們的心理狀況，對(duì)于提高他們的心理健康素質(zhì)，提高其工作能力具有現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)于教師的選拔也有重要意義。
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目錄
前言
第一章 教師心理健康素質(zhì)研究回顧 1
第一節(jié) 重要概念的界定 3
第二節(jié) 義務(wù)教育階段教師心理健康素質(zhì) 16
第二章 義務(wù)教育階段教師的能力素質(zhì) 25
第一節(jié) 義務(wù)教育階段教師的能力素質(zhì) 28
第二節(jié) 義務(wù)教育階段教師的觀察力 30
第三節(jié) 義務(wù)教育階段教師的思維能力 33
第四節(jié) 義務(wù)教育階段教師的教育機(jī)智 41
第三章 義務(wù)教育階段教師的情感素質(zhì) 45
第一節(jié) 教育和教學(xué)是一種情感的實(shí)踐 48
第二節(jié) 教師情感實(shí)證研究 50
第四章 義務(wù)教育階段教師的意志品質(zhì)和職業(yè)認(rèn)同 67
第一節(jié) 義務(wù)教育階段教師的意志品質(zhì) 69
第二節(jié) 義務(wù)教育階段教師的職業(yè)認(rèn)同 76
第三節(jié) 義務(wù)教育階段教師的職業(yè)倦怠 107
第五章 義務(wù)教育階段教師的人格特征 125
第一節(jié) 關(guān)于教師人格研究的基本問題 128
第二節(jié) 義務(wù)教育階段教師人格特征研究 133
第六章 義務(wù)教育階段教師心理健康素質(zhì)訪談研究 143
第一節(jié) 教師心理健康素質(zhì)訪談研究設(shè)計(jì) 145
第二節(jié) 訪談結(jié)果的整理和分析 148
第七章 《義務(wù)教育階段教師心理健康素質(zhì)問卷》的編制 163
第一節(jié) 預(yù)測(cè)問卷的編制 165
第二節(jié) 正式問卷的編制 175
第八章 義務(wù)教育階段教師心理健康素質(zhì)調(diào)查結(jié)果 185
第一節(jié) 義務(wù)教育階段教師心理健康素質(zhì)人口學(xué)變量上的差異分析 187
第二節(jié) 對(duì)《義務(wù)教育階段教師心理健康素質(zhì)問卷》的討論 191
結(jié)語 195
附錄 198
附錄一 訪談指導(dǎo)語 198
附錄二 《義務(wù)教育階段教師心理健康素質(zhì)問卷》（初測(cè)） 199
附錄三 《義務(wù)教育階段教師心理健康素質(zhì)問卷》（重測(cè)） 201
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