教師的心理健康問題，越來越嚴(yán)峻。因?yàn)樾睦斫】祮栴}而累倒，已經(jīng)不再是別人的事情了。
在本書中，日本著名臨床心理咨詢師井上麻紀(jì)根據(jù)自己專門為教師提供心理健康咨詢10多年的經(jīng)驗(yàn)，介紹了教師出現(xiàn)心理健康問題的表現(xiàn)、誘因，以及為維護(hù)教師心理健康而采取的措施。在此基礎(chǔ)上，整理出教師出現(xiàn)心理健康問題后，教師本人、其家人和同事及學(xué)校管理人員的應(yīng)對(duì)之策，以及需要注意的地方，以做到有效地預(yù)防與應(yīng)對(duì)。
本書對(duì)教師、教師的家人、學(xué)校管理人員及教育相關(guān)人士具有重要的參考價(jià)值。
有教師替代你的工作，但是，沒有人替代你。
在教育環(huán)境發(fā)生變化、教師的心理健康問題日益突出的當(dāng)下，更要重視教師的心理健康。
日本著名臨床心理咨詢師以自己專門為教師提供心理健康咨詢10多年的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供諸多方法和建議，幫助教師有效地預(yù)防與應(yīng)對(duì)心理健康問題。
前 言
第一章 從心理健康咨詢現(xiàn)場看到的教師
1.教師出現(xiàn)心理健康問題的表現(xiàn)
2.教師出現(xiàn)心理健康問題的誘因
第二章 維護(hù)教師心理健康的措施
1.階段性支持
2.學(xué)校管理人員培訓(xùn)
3.回歸職場前的準(zhǔn)備
4.回歸職場支持項(xiàng)目（回歸職場訓(xùn)練）
5.預(yù)備出勤（習(xí)慣出勤）
6.回歸不久后的跟蹤
7.心理健康顧問
第三章 什么才是有效的應(yīng)對(duì) 由各種事例想到的
1.因忙碌和孤獨(dú)而出現(xiàn)心理健康問題的事例
2.因苦惱于與管理人員的關(guān)系而出現(xiàn)心理健康問題的事例
3.工作調(diào)動(dòng)后1～2年內(nèi)出現(xiàn)心理健康問題的事例
4.新任教師第2年出現(xiàn)心理健康問題的事例
5.因指導(dǎo)學(xué)生而出現(xiàn)心理健康問題的事例
6.因應(yīng)對(duì)家長而出現(xiàn)心理健康問題的事例
7.總 結(jié)
第四章 如何維護(hù)心理健康 從預(yù)防到接受檢查
1.預(yù) 防
2.接受檢查的標(biāo)準(zhǔn)
3.自己感到身體不適/教職工提出身體不適
第五章 出現(xiàn)心理健康問題了，怎么辦 治療、回歸職場、預(yù)防再次發(fā)生
1.一邊工作一邊去醫(yī)院接受治療
2.離職休養(yǎng)
3.開始考慮復(fù)職
4.習(xí)慣出勤
5.復(fù) 職
6.預(yù)防再次發(fā)生
附錄 應(yīng)對(duì)家長的要點(diǎn)
1.傾聽的8個(gè)要點(diǎn)
2.難以應(yīng)對(duì)型家長的特征
3.防止同伴關(guān)系破裂
后 記
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