在自己家里、朋友家里、福岡老家這些比較熟悉親近的地方，他什么都吃，但在餐廳、旅途的賓館這些生疏的地方，他就拒絕進食。哪怕自己家里做好帶來的便當，在遠足的地方也一口不吃。
    有一次，殘障兒聯(lián)誼會聚在一起去滑雪旅行。大家一起在滑雪場的食堂里吃飯，徹之完全拒食，讓大家為之擔(dān)心。旅途的五天全靠白開水撐過來（我真切地感受到生命力的頑強，單憑攝入水分居然能挺那么長時間）。
    那時他只接受水，只好在自動售貨機上買些可樂、橙汁給他喝。剛好正在練習(xí)錢物交換（將在本書第7章介紹），他自己投進硬幣買好飲料，開心地喝了起來。
    不吃學(xué)校里的午餐，但一回家就嚷著要吃煎餅啦、餅干啦，于是馬上和他一起做，他吃得挺香。隔些時間再吃晚飯，所以營養(yǎng)是足夠的，午餐不吃也罷了，總有一天會吃吧。一進小學(xué)，班級同學(xué)人數(shù)增加，學(xué)校一律以語言來指導(dǎo)學(xué)生，以徹之的能力來應(yīng)付這種新的環(huán)境確實捉襟見肘，勉為其難，于是出現(xiàn)緊張不安、混亂不堪的心境也在所難免，從而很難接受新的事物。
    （保育園和小學(xué)的午餐配食的做法或有區(qū)別，再加上當時起示范作用的政嗣不在身邊。）
    而我又不能多提條件，要求學(xué)校既教他課堂知識又在午餐指導(dǎo)方面遷就徹之一下，倘若這樣要求的話，就進不了普通的年級，我決定隨他去吧。兒子為了適應(yīng)學(xué)校生活，肯定竭盡全力，身心疲憊吧。我沒有為他充分打理好周圍的環(huán)境，以致他吃了不少苦頭，至今我仍然為此而內(nèi)疚。
    ……