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　　本書分為三部分：第一部分“研究中的帶領”，集中介紹了《幼兒園藍色海洋教育課程資源創(chuàng)造性開發(fā)與利用研究》的總體規(guī)劃與有關報告，是關于課題研究的理性帶領；第二部分“研發(fā)中的智慧”，全面展現(xiàn)了藍色海洋教育課程資源開發(fā)與利用所形成的海洋特色與本土文化有機結(jié)合的課例，是課題研究中老師們的智慧結(jié)晶；第三部分“研討中的思考”，生動呈現(xiàn)了老師們實施藍色海洋教育的體驗與感悟以及教育故事，是課題研究中老師們的深刻思考。

　　當我們來到海邊，面對浩瀚無垠的海洋時，你會發(fā)現(xiàn)在孩子們清澈的目光中有一片未知的大海。在他們的小腦瓜里會冒出許多稀奇古怪的問題——“抹香鯨比火箭還大嗎？”“海為什么不是黃色的？”“深潛器是一種大魚嗎？”“大堡礁除了小丑魚尼莫還有什么？”“企鵝為什么不能去北極熊家做客？”——孩子們的好奇心就是他們探索海洋的原動力。
　　提到孩子們對海洋的好奇，紀錄片《海洋》的畫面總會浮現(xiàn)在我的眼前。一個小男孩跑過來問：海洋到底是什么呢？大人們永遠都不知道孩子們的疑問究竟是什么，也不會知道孩子們的想象力到底有多么豐富。要想讓他們知道海洋是什么，不僅要親眼去看，而且要走進海洋去親身體驗，讓孩子們自己來感受她的神奇和奧秘。
　　青島西海岸新區(qū)第一幼兒園的可貴之處正在這里。這里的老師們不僅開展了“幼兒園藍色海洋教育課程資源的創(chuàng)造性開發(fā)與利用研究”的課題研究，還從構(gòu)建回歸自然的、富有海洋氛圍的環(huán)境入手，探索并形成了具有本園特色的藍色海洋教育文化，并特別強調(diào)“藍色海洋教育”的親身感和體驗感。老師們設置了具有層次性、漸進性的學習目標，設計了非常好的海洋科普活動，采取了不同的教育形式開展海洋教育，讓住在大海邊的孩子們?nèi)ズ＿吿剿�，在大海里撲騰，在玩中學，在學中玩，從而了解海洋、探索海洋、熱愛海洋。
　　我推薦這本書，不僅是因為這本書充分展現(xiàn)了青島西海岸新區(qū)第一幼兒園在海洋教育中取得的豐碩成果，體現(xiàn)出這些研究成果的原創(chuàng)性和實踐性，而且是因為這本書很有參考價值，對各地幼兒園有效地開展海洋教育活動具有一定的借鑒意義和指導作用。

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