2014年6月9日，《中國青年報》刊文《現(xiàn)代職業(yè)教育實質(zhì)是面向職場的專業(yè)教育》，提出“弱化‘職業(yè)教育’名稱，強調(diào)‘面向職場’實質(zhì)”的觀點，“使所有的專業(yè)教育‘接地氣’，回到原點——面向職場需求”。那么，職場到底需要什么樣的中職學生呢？除了崗位必備的知識水平和專業(yè)技能外，口語交際及實用文寫作能力的培養(yǎng)也不容小覷。
　　在職場人的日常工作中，職場實用文使用的頻率非常高，簡單的如證明、條據(jù)等，復雜的如演講稿、計劃、總結等。我們發(fā)現(xiàn)，中職學生通過系統(tǒng)的技能訓練，動手能力可以加強，但表達能力和寫作能力卻捉襟見肘，不利于學生畢業(yè)后在職場的發(fā)展。為此，我們組織編寫本教材，希望為學生進入職場“能說”“會寫”實用文做好鋪墊，從而提升職業(yè)素養(yǎng)，提高就業(yè)、創(chuàng)業(yè)競爭力。
　　本書立足中職學生這一學習主體，通過創(chuàng)設未來職場人的工作情境，即時聚焦所需實用文的學習，變知識呈現(xiàn)體系為實操實練體系，促成中職生職業(yè)素養(yǎng)的形成。本書采用項目教學的形式，指導學生了解、熟悉并最終掌握一些常用、簡單、易學的文書，遵循“說”與“寫”緊密結合的原則，引導學生在獲得較強的職場實用文讀寫能力的同時，增強進入職場的自信心和遇事的表達力，并同步提升職業(yè)規(guī)劃能力和職場認知水平。
　　本書以一位中職應屆畢業(yè)生的職場生涯為故事線索，分為求職季、入職季、奮斗季、升職季等部分，每一季都以任務形式展開。全書開始通過“人物導航”介紹了故事中出現(xiàn)的角色特點，讓學生初步感知崗位定位和職業(yè)規(guī)劃。接下來的每一季都圍繞一個口語訓練主題（由易到難）組織內(nèi)容，每個主題皆由4個任務組成，每個任務訓練l～2個文種；每一季的季末要進行學習評價；每個任務開頭明確技能目標和知識目標，然后皆由“漫畫（任務情境+任務）一任務分析一任務實施（‘說’+‘寫’）一知識鏈接一知識拓展-任務評價（歸納知識點）”的環(huán)節(jié)組成。學生學習全書，如同漫游職場，形象生動。
　　本書設計為54課時。其中固定任務共16個，每個任務需3課時；機動任務（影視片段欣賞、辯論賽、討論會等）6課時。全書力求體系獨特、層次分明、條理清晰、圖文并茂，緊緊圍繞“準職場人”將要從事的崗位和面臨的情境，使文書能夠“淺顯一講清楚”、“易懂-說到位”，進而達到“好學-提興趣”、“實用-打基礎”的目的。本書主要面向選擇就業(yè)方向的學生選用，安排在實習前的一個學期（第4學期或第5學期）授課，為“準職場人”提前適應崗位角色奠定基礎。
　　較之同類教材，本書具有如下幾個方面的特色：
　�。�1）編排體現(xiàn)職業(yè)生涯軌跡�！扒舐氁蝗肼氁粖^斗一升職”的流程設計，符合職場實際；每一季中安排的任務皆緊扣“季”的主題，且由淺入深、循序漸進。