服裝畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)
服裝畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)實(shí)訓(xùn) 是根據(jù)服裝畢業(yè)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)要求,結(jié)合企業(yè)服裝產(chǎn)品研發(fā)流程,對(duì)服裝畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容、中職畢業(yè)設(shè)計(jì)綱要、畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施內(nèi)容、生活裝和創(chuàng)意裝的設(shè)計(jì)指導(dǎo)展開(kāi)闡述。本書(shū)層次清晰,圖文并茂,實(shí)用性強(qiáng),有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和可操作性。
服裝畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)可以輔助學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)制作任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)品研發(fā)的能力。
本書(shū)隨書(shū)附贈(zèng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,提供書(shū)中每一個(gè)系列設(shè)計(jì)案例的實(shí)物拍攝圖。 本書(shū)可以作為中等職業(yè)學(xué)校服裝畢業(yè)設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教材,也可以作為服裝愛(ài)好者、服裝設(shè)計(jì)初學(xué)者的參考書(shū)籍。
服裝畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)實(shí)訓(xùn) 根據(jù)服裝畢業(yè)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)要求,結(jié)合企業(yè)服裝產(chǎn)品研發(fā)流程,對(duì)服裝畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容、中職畢業(yè)設(shè)計(jì)綱要、畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施內(nèi)容、生活裝和創(chuàng)意裝的設(shè)計(jì)指導(dǎo)展開(kāi)闡述。本書(shū)層次清晰,圖文并茂,實(shí)用性強(qiáng),有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和可操作性。本書(shū)可以輔助學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)制作任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)品研發(fā)的能力。
本書(shū)隨書(shū)附贈(zèng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,提供書(shū)中每一個(gè)系列設(shè)計(jì)案例的實(shí)物拍攝圖。 本書(shū)可以作為中等職業(yè)學(xué)校服裝畢業(yè)設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教材,也可以作為服裝愛(ài)好者、服裝設(shè)計(jì)初學(xué)者的參考書(shū)籍。
服裝畢業(yè)設(shè)計(jì)缺乏相關(guān)指導(dǎo)性書(shū)籍,而中職畢業(yè)設(shè)計(jì)與大專(zhuān)院校的畢業(yè)設(shè)計(jì)性質(zhì)及實(shí)踐形式不同,這就需要有可以參考的書(shū)籍或者指導(dǎo)性文件,協(xié)助教師及畢業(yè)學(xué)生有效開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目課程。指導(dǎo)學(xué)生做好階段性的項(xiàng)目課程,培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)品研發(fā)的能力,搭建實(shí)習(xí)與就業(yè)的橋梁,適應(yīng)企業(yè)人才培養(yǎng)模式。本人連續(xù)多年擔(dān)任服裝畢業(yè)設(shè)計(jì)課程的指導(dǎo)老師,在此課程的教學(xué)中,我不斷地穿梭于學(xué)校和企業(yè)之間,學(xué)習(xí)企業(yè)品牌研發(fā)的過(guò)程,積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并將其應(yīng)用在教學(xué)中。由于任教學(xué)校為全日制中等職業(yè)學(xué)校,以往學(xué)生只能是閉門(mén)造車(chē)地設(shè)計(jì),缺少流行信息的把握,缺少科技的引領(lǐng)與輻射,使設(shè)計(jì)作品成了曇花一現(xiàn)的廢品。自我任教以來(lái),便申請(qǐng)開(kāi)展了校外調(diào)研的實(shí)踐機(jī)會(huì),親自帶領(lǐng)學(xué)生從事服裝市場(chǎng)調(diào)研,進(jìn)行信息的搜集、設(shè)計(jì)定稿及任務(wù)實(shí)施,最后將作品整理成文本形式留存,其中包含畢業(yè)設(shè)計(jì)的全過(guò)程。通過(guò)全面的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo),學(xué)生耳目一新,從設(shè)計(jì)的模仿者變成了研發(fā)者,從中讓我看到了學(xué)生的迅速成長(zhǎng)。
丁蘭潔是浙江省平湖市職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 服裝專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師,經(jīng)過(guò)多年教學(xué)積累了豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
第一章 服裝畢業(yè)設(shè)計(jì)概述一、服裝畢業(yè)設(shè)計(jì)的概念與意義二、服裝畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和要求三、服裝畢業(yè)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)要求第二章 中職學(xué)校服裝畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)綱要一、中職畢業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)和要求二、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)課程簡(jiǎn)介三、畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度安排四、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及安排五、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度要求第三章 中職學(xué)校服裝畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施一、畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題要求二、畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施方案三、畢業(yè)設(shè)計(jì)文本要求四、畢業(yè)設(shè)計(jì)課程成果與考核評(píng)價(jià)方式第四章 日常生活裝為主的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題與指導(dǎo)第一節(jié) 資訊搜集一、市場(chǎng)調(diào)研二、搜集流行資訊第二節(jié) 設(shè)計(jì)構(gòu)思與確定主題一、構(gòu)思方法二、確定主題第三節(jié)#8195; 設(shè)計(jì)圖與款式圖的繪制一、設(shè)計(jì)草圖二、款式圖確定三、設(shè)計(jì)效果圖面料表現(xiàn)服裝畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)第四節(jié) 樣板制作及實(shí)例一、樣板制作二、制板實(shí)例第五節(jié) 制作流程一、生產(chǎn)工藝單二、白坯布試樣與樣衣制作三、成衣制作四、服裝搭配第六節(jié)#8195; 日常生活裝畢業(yè)設(shè)計(jì)文本案例第五章 創(chuàng)意服裝為主的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題與指導(dǎo)第一節(jié)#8195; 創(chuàng)意服裝的基本概念一、創(chuàng)意服裝的特點(diǎn)二、創(chuàng)意服裝的分類(lèi)第二節(jié)#8195; 資訊搜集與設(shè)計(jì)構(gòu)思一、流行趨勢(shì)資料搜集、整理二、思維方式與設(shè)計(jì)構(gòu)思第三節(jié) 創(chuàng)意服裝畢業(yè)設(shè)計(jì)文本案例一、魅紅帝國(guó)(設(shè)計(jì)者:金媛)二、銘蝶(設(shè)計(jì)者:張燕萍、俞金丹) 三、暗夜裙弦(設(shè)計(jì)者:蔡陳燕、梁雅欣、褚麗佳、張思怡) 參考文獻(xiàn)