孤獨(dú)癥譜系障礙（ASD）兒童在對(duì)話時(shí)，常常很難找到他人感興趣的話題。很多譜系兒童都有著狹窄且強(qiáng)烈的興趣偏好，而且會(huì)不自覺地在對(duì)話中介紹自己的偏好。
《用顏色學(xué)溝通：找到共同話題的視覺策略》利用ASD孩子的視覺優(yōu)勢(shì)，通過引入“綠色地帶”概念，形象地展示了何為共同話題，以及如何找到共同話題。在“空白地帶”“綠色地帶”“亮綠地帶”這些可視化概念的基礎(chǔ)上，教給孩子提問、稱贊和評(píng)論的技能，以維持對(duì)話。
文后附上可復(fù)印且可涂色或畫圖的練習(xí)單，在鞏固孩子所學(xué)技能的同時(shí)，促進(jìn)這些技能的泛化。
喬爾·沙烏爾（Joel Shaul）是一名專攻ASD方向的執(zhí)業(yè)臨床社會(huì)工作者（Licensed Clinical Social Worker）。他通過所在的機(jī)構(gòu)“孤獨(dú)癥教學(xué)策略”（Autism Teaching Strategies），組織關(guān)于社交技能教學(xué)及精神健康療法的工作坊。他還是Ryuu社交技能產(chǎn)品的共同創(chuàng)始人。華夏出版社特殊教育編輯出版中心還出版了他的另兩部作品《用火車學(xué)對(duì)話》《用電腦學(xué)社交》。現(xiàn)在，他就職于賓夕法尼亞州的塞威克利的沃森研究所，提供臨床和咨詢服務(wù)�？赏ㄟ^www.autismteachingstrategies.com訪問喬爾的個(gè)人網(wǎng)站。
簡(jiǎn)介
第一部分：用顏色學(xué)溝通
第1節(jié)什么是綠色地帶？
第2節(jié)綠色地帶因人而異
兩個(gè)人的興趣探測(cè)器
第3節(jié)對(duì)話的三級(jí)地帶
零級(jí)：空白地帶
一級(jí)：綠色地帶
二級(jí)：亮綠地帶
第4節(jié)一般興趣與特殊興趣
第5節(jié)提問、稱贊與評(píng)論
提問／稱贊／評(píng)論小助手
第6節(jié)在正確的地帶里談話的感覺更好
第7節(jié)致成人
第二部分：活動(dòng)與練習(xí)單
綠色地帶涂色練習(xí)單
全都關(guān)于TA練習(xí)單
兩個(gè)人的綠色地帶練習(xí)單
你的最愛練習(xí)單
當(dāng)你談?wù)撟约旱膼酆脮r(shí)，別人怎么想？
空白地帶探測(cè)表
綠色地帶探測(cè)表
亮綠地帶探測(cè)表
一般興趣練習(xí)單
一般興趣和特殊興趣圖
找出大多數(shù)人感興趣的愛好
好問題帶你走進(jìn)綠色地帶和亮綠地帶
好問題練習(xí)單
稱贊帶你走進(jìn)綠色地帶和亮綠地帶
稱贊練習(xí)單
稱贊你認(rèn)識(shí)的人
稱贊更多的人
友善的評(píng)論帶你走進(jìn)綠色地帶和亮綠地帶
友善的評(píng)論練習(xí)單
編寫一篇關(guān)于同齡女孩的故事
編寫一篇關(guān)于同齡男孩的故事
另一個(gè)人的興趣圖
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