第一章 美是最好的教育J
第一節(jié) 從美與欣賞談起
一、美學的新轉向：日常生活審美化
二、經驗美學中的美與藝術
三、經驗美學中的欣賞
第二節(jié) 欣賞與兒童發(fā)展
一、欣賞的含義與要點
二、兒童藝術發(fā)展與藝術欣賞的研究
三、幼兒欣賞的特點
第二章 幼兒欣賞性學習活動概述
第一節(jié) 幼兒欣賞性學習活動的概念與內涵
一、幼兒欣賞性學習活動的概念與內涵
二、幼兒欣賞性學習活動的類型粥
第二節(jié) 幼兒欣賞性學習活動的特點
一、以幼兒為中心的多元整合欣賞
二、遵從幼兒興趣組織活動內容4J
三、以游戲調動學生的活動積極性
四、關注幼兒情感體驗與美感熏陶
五、著重關注平等和諧的師幼關系
第三章 幼兒欣賞性學習活動的目標與內容
第一節(jié) 幼兒欣賞性學習活動的目標設計
一、課程目標的價值定位
二、課程目標的確定方式
三、課程目標的具體內容
第二節(jié) 幼兒欣賞性學習活動的內容選擇
一、課程內容的范圍框架
二、課程內容的選擇要點
三、課程內容的總體建構
第三節(jié) 幼兒欣賞性學習活動的課程開發(fā)原則
一、幼兒經驗的關聯(lián)性
二、幼兒發(fā)展的適切性
三、螺旋上升的漸進性
四、內容形式的開放性
第四章 幼兒欣賞性學習活動的實施
第一節(jié) 幼兒欣賞性學習活動的教學設計
一、異質同構式的內容整合
二、漸進三步走的教學模型
三、主題探究式的資源統(tǒng)籌
四、多元合作式的活動方式
第二節(jié) 幼兒欣賞性學習活動的教學方法
一、對話i動法
二、游戲融入法
三、立體訓練法
四、創(chuàng)新實踐法
第三節(jié) 幼兒欣賞性學習活動的教研設計
一、以點帶面的教研形式
二、理性教研的同課異構
三、關注細節(jié)的教研成果
附錄：幼兒欣賞性學習活動同課異構教學課例
第四節(jié) 幼兒欣賞性學習活動的資源整合
一、集體活動與區(qū)域活動相結合
二、整體活動與局部活動相結合
三、園內活動與園外活動相結合
四、教師引導與家長自主相結合
第五章 幼兒欣賞性學習活動的環(huán)境創(chuàng)設
第一節(jié) 幼兒欣賞性學習環(huán)境的創(chuàng)設理念
一、環(huán)境創(chuàng)設的總體要求
二、建構主義取向的環(huán)境創(chuàng)設
第二節(jié) 共享空間大環(huán)境的創(chuàng)設
一、幼兒園整體環(huán)境J
二、專用活動室環(huán)境的創(chuàng)設
第三節(jié) 學習活動小環(huán)境的創(chuàng)設
一、欣賞性區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)設
二、欣賞性集體活動環(huán)境的創(chuàng)設
第六章 幼兒欣賞性學習活動評價
第一節(jié) 幼兒欣賞性學習活動與表現性評價
一、幼兒欣賞性學習活動與表現性評價的選擇
二、幼兒欣賞性學習活動表現性評價的含義
三、幼兒欣賞性學習活動表現性評價的目標
四、幼兒欣賞性學習活動表現性評價的構成
第二節(jié) 幼兒欣賞性學習活動表現性評價的評價原則
一、準確性原則
二、發(fā)展性原則
三、真實性原則
四、過程性原則
第三節(jié) 幼兒欣賞性學習活動的評分細則
一、幼兒欣賞性學習活動表現性評價指標結構
二、幼兒欣賞性學習活動表現性評價指標水平標準
第四節(jié) 幼兒欣賞性學習活動表現性評價的操作規(guī)范與實施策略
一、幼兒欣賞性學習活動表現性評價的操作規(guī)范
二、幼兒欣賞性學習活動表現性評價的實施策略
附錄一：欣賞性學習活動教學課例
后記