認識“數(shù)學(xué)教學(xué)論”
第一章 數(shù)學(xué)教學(xué)的價值
第一節(jié) 數(shù)學(xué)的價值
一、數(shù)學(xué)的研究對象
二、數(shù)學(xué)的特征
三、數(shù)學(xué)的地位及貢獻
四、數(shù)學(xué)的價值
第二節(jié) 數(shù)學(xué)教育的功能

第二章 數(shù)學(xué)課程概述與新課標(biāo)簡介
第一節(jié) 課程和數(shù)學(xué)課程的含義
第二節(jié) 影響中學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)置的因素分析
一、社會因素
二、數(shù)學(xué)因素
三、學(xué)生因素
四、教師因素
五、教育理論因素
六、課程的歷史因素
第三節(jié) 數(shù)學(xué)課程改革回顧
一、克萊茵一貝利運動
二、新數(shù)學(xué)運動
三、“回到基礎(chǔ)”和“大眾數(shù)學(xué)”
第四節(jié) 我國數(shù)學(xué)新課程介紹
一、新課程標(biāo)準的背景
二、《全日制九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準（實驗稿）》簡介
三、課程改革的爭鳴
四、《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準（2011年版）》簡介

第三章 數(shù)學(xué)教學(xué)基本知識
第一節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)過程
一、數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的基本要素
二、數(shù)學(xué)教學(xué)過程的動態(tài)結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)及其本質(zhì)
第三節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)模式
一、數(shù)學(xué)教學(xué)模式的含義
二、常見的數(shù)學(xué)教學(xué)模式
第四節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)方法
一、教學(xué)方法的啟發(fā)式原則
二、常用的數(shù)學(xué)教學(xué)方法

第四章 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本知識
第一節(jié) 數(shù)學(xué)教育與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
第二節(jié) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點和類型
一、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動
二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點
三、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的類型
四、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的四個階段
第二節(jié) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“建構(gòu)學(xué)說”
第三節(jié) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”理論
一、什么是“再創(chuàng)造”
二、有指導(dǎo)的“再創(chuàng)造”
三、怎樣指導(dǎo)“再創(chuàng)造”

第五章 數(shù)學(xué)教學(xué)原則