走進(jìn)學(xué)校3.0時(shí)代(未來教育叢書)
定 價(jià)：98 元
- 作者：張治 著
- 出版時(shí)間：2018/12/1
- ISBN：9787544486231
- 出 版 社：上海教育出版社
- 中圖法分類：G632.0
- 頁碼：
- 紙張：膠版紙
- 版次：
- 開本：16開
學(xué)校不是生而有之，也不是一成不變，社會(huì)轉(zhuǎn)型伴隨著學(xué)校變革，學(xué)校變革又會(huì)驅(qū)動(dòng)社會(huì)轉(zhuǎn)型。作為上層建筑的一部分，學(xué)校的進(jìn)化是由生產(chǎn)力發(fā)展所驅(qū)動(dòng)的。本專著的亮點(diǎn)是從生產(chǎn)力發(fā)展角度論述我國教育變革的技術(shù)動(dòng)力和文化阻力，以哲學(xué)的視角、站在信息社會(huì)和智能時(shí)代的背景下剖析學(xué)校進(jìn)化的演進(jìn)規(guī)律，提出學(xué)校將進(jìn)入3.0時(shí)代的科學(xué)論斷，并大膽預(yù)測未來教育和未來學(xué)校3.0時(shí)代的新圖景。本專著無論是從哲學(xué)的高度、理論的深度還是視閾的寬度，都具有鮮明的特征，具有前瞻性、創(chuàng)新性和實(shí)踐性，對(duì)我國新時(shí)期教育改革和未來學(xué)校創(chuàng)新實(shí)踐具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和借鑒價(jià)值。
張治，博士，正高級(jí)教師，上海市特級(jí)教師，上海市電化教育館館長。1997年畢業(yè)于華東師范大學(xué)，美國East-West Center訪問學(xué)者。兼任華東師范大學(xué)特聘教授、教育部基礎(chǔ)教育課程改革專家組成員、中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)創(chuàng)客教育專業(yè)委員會(huì)主任、上海市教育學(xué)會(huì)副秘書長、上海師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師等。曾參與教育部初中《科學(xué)》教材審定，參與上海市二期課改《生命科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)的制定和高中《生命科學(xué)》教材、教參編寫，參加國家基礎(chǔ)教育《研究型課程資料包》教材的編寫，著、合著、編著出版專著49部，發(fā)表論文70余篇。任現(xiàn)職期間完成了上海市綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)、上海市學(xué)籍系統(tǒng)、上海市義務(wù)教育入學(xué)系統(tǒng)、上海市基礎(chǔ)教育學(xué)生成長空間和數(shù)據(jù)中心、研究型課程自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)等10余項(xiàng)大型信息化工程的開發(fā)、建設(shè)與管理。目前主要研究方向包括教育大數(shù)據(jù)、教育治理現(xiàn)代化和未來學(xué)校與未來教育新圖景等。
目錄
第一章 學(xué)校進(jìn)化的動(dòng)力........................................................................................... 6
一、學(xué)校進(jìn)化簡史............................................................................................. 6
（一）教育的起源和學(xué)校的誕生................................................................. 6
（二）學(xué)校1.0時(shí)代................................................................................... 9
（二）學(xué)校2.0時(shí)代.................................................................................. 12
（三）學(xué)校3.0時(shí)代（學(xué)校2.0時(shí)代的終結(jié)）............................................ 13
二、學(xué)校概念的博弈........................................................................................ 17
（一）學(xué)校是利益分配的地方................................................................... 17
（二）概念博弈促成學(xué)校進(jìn)化................................................................... 19
（三）學(xué)校概念博弈應(yīng)不忘初心............................................................... 21
三、人類未來的戰(zhàn)爭與合作始于學(xué)校............................................................... 22
（一）學(xué)校教育與國家治理具有天然聯(lián)系................................................. 22
（二）戰(zhàn)爭與合作始于教育...................................................................... 26
（三）政治是未來學(xué)校進(jìn)化的決定性力量之一.......................................... 29
四、學(xué)校進(jìn)化中的四個(gè)關(guān)鍵詞.......................................................................... 30
（一）內(nèi)容............................................................................................... 30
（二）教師............................................................................................... 32
（三）評(píng)估............................................................................................... 34
（四）治理............................................................................................... 36
……
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