科技創(chuàng)新強(qiáng)勁的內(nèi)驅(qū)力，源自對(duì)科學(xué)精神的堅(jiān)守與追求。它們是：批判和懷疑的精神、實(shí)踐和探索的精神、創(chuàng)造和創(chuàng)新的精神、平權(quán)和團(tuán)隊(duì)的精神、社會(huì)和人文的精神。特別是求真務(wù)實(shí)的批判精神，是許多科學(xué)家的共同認(rèn)知和共同特點(diǎn)。
　　當(dāng)前，孩子們經(jīng)常參加各種科技創(chuàng)新活動(dòng)，會(huì)有一些孩子的成果得到一定層面上的認(rèn)可。但孩子們一定要理解，成績絕非組織者的目標(biāo)和科學(xué)教育的本質(zhì)，目的不純的榮譽(yù)誘因不是培養(yǎng)創(chuàng)新人才成長的良藥，可能成為桎梏人才的枷鎖。愛因斯坦用一生的行動(dòng)實(shí)踐了自己的諾言：照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。人們努力追求的庸俗的目標(biāo)財(cái)產(chǎn)、虛榮的生活，我總覺得都是可鄙的！孩子們通過創(chuàng)新活動(dòng)，去理解、向往科學(xué)世界的純凈，感受科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)用。創(chuàng)新人才不但是一個(gè)勇攀世界科技高峰的盜火者，還是滌蕩社會(huì)浮躁風(fēng)氣的清潔工。這也正是小院士活動(dòng)的理念：學(xué)習(xí)真科學(xué)、真的學(xué)科學(xué)。