心理學(xué)學(xué)科介紹

普通心理學(xué)與實(shí)驗(yàn)心理學(xué)是心理學(xué)研究的實(shí)證基礎(chǔ)。心理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，絕大多數(shù)結(jié)果通過實(shí)驗(yàn)獲得。為何人能看見顏色，而雞看一切都是灰色的？如何證明一種學(xué)習(xí)方法確實(shí)比另外一種更有效？哪些因素影響人的記憶？心理學(xué)本科要讀四年，而實(shí)驗(yàn)方法是其中很重要的一門課程。

發(fā)展心理學(xué)研究的是人從出生到老去，隨著年齡增長(zhǎng)而變化著的心理特點(diǎn)和規(guī)律。嬰兒如何理解外界？一個(gè)人在六歲前與母親的互動(dòng)會(huì)對(duì)他的終身發(fā)展有何影響？多大年齡的孩子可以開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？如何使兒童的智商、情商發(fā)展得更好？哪些人更容易衰老？如何擁有一個(gè)成功的衰老過程？這些都是發(fā)展心理學(xué)的研究任務(wù)。

教育心理學(xué)研究的是如何將心理學(xué)原理應(yīng)用于教育領(lǐng)域。教育的本質(zhì)是改變?nèi)说男睦�；不了解人的心理發(fā)展規(guī)律，教育就無(wú)從談起。在發(fā)達(dá)國(guó)家，好的大學(xué)常有兩個(gè)心理系：心理學(xué)系在理學(xué)院，教育心理學(xué)系在教育學(xué)院。我國(guó)的教育心理學(xué)承擔(dān)著基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究?jī)蓚�(gè)任務(wù)。

人格心理學(xué)研究的是人格（也就是大家說的脾氣秉性）形成的機(jī)制。有多少人格特征是天生的？有多少人格特征是后天習(xí)得的？受哪些因素影響？不同的人格特征對(duì)人的工作、健康和生活有何影響？如何準(zhǔn)確地測(cè)量人格？什么人適合做這種工作，什么人適合做那種工作？

社會(huì)心理學(xué)研究的問題涉及：人的自尊受到哪些因素的影響？社會(huì)情境如何影響人的態(tài)度和行為？婚姻的質(zhì)量和哪些心理因素有關(guān)？文化對(duì)個(gè)體心理的形成有何作用？人的信仰和政治態(tài)度是如何形成的？人為何會(huì)與人合作或?qū)�抗�?/p>

心理測(cè)量是心理學(xué)成為科學(xué)的重要基礎(chǔ)�？蓽y(cè)量性是一切學(xué)科的必要前提。心理測(cè)量被應(yīng)用于整個(gè)心理學(xué)領(lǐng)域。人的智力、心理健康的水平、社會(huì)活動(dòng)力都需要定量的測(cè)量。對(duì)非物質(zhì)的變量進(jìn)行科學(xué)的定量測(cè)量的研究者需要經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)練。中國(guó)心理學(xué)會(huì)頒布了有關(guān)規(guī)則。

理論心理學(xué)與心理學(xué)史關(guān)注心理學(xué)發(fā)展的歷史、學(xué)派的原理、整個(gè)心理學(xué)科發(fā)展的規(guī)律和突出人物的貢獻(xiàn)。理論心理學(xué)人對(duì)國(guó)際前沿的進(jìn)展非常敏感，他們通過分析總結(jié)，將這些新進(jìn)展介紹給中國(guó)心理學(xué)界。不經(jīng)理論指導(dǎo)的知識(shí)只是一大堆碎片。只有經(jīng)過理論概括，知識(shí)才能成為體系，得到更好的發(fā)展。

臨床與咨詢心理學(xué)，顧名思義，是指臨床性的心理咨詢研究和服務(wù)。以它們?yōu)橹鞯男睦碜稍儙熥��?cè)系統(tǒng)建立了國(guó)內(nèi)最完善的工作規(guī)則和倫理規(guī)則，被注冊(cè)系統(tǒng)接受的成員都是水平很高的臨床心理咨詢師和督導(dǎo)師。他們分布在醫(yī)院、高校、研究機(jī)構(gòu)和心理服務(wù)機(jī)構(gòu)。工業(yè)心理學(xué)在發(fā)達(dá)國(guó)家被稱為工業(yè)與組織心理學(xué)。在我國(guó)，工業(yè)心理學(xué)過去還包括工程心理學(xué)。中國(guó)心理學(xué)會(huì)已經(jīng)決定籌建工程心理學(xué)分會(huì)。這樣，我國(guó)的工業(yè)心理學(xué)就完全符合國(guó)際公認(rèn)的學(xué)術(shù)體系了。很多從工業(yè)心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生在企業(yè)從事組織管理、人力資源、培訓(xùn)等方面的工作。

張侃　教授

中國(guó)心理學(xué)會(huì)前理事長(zhǎng)

中科院心理所前任所長(zhǎng)

變化是唯一的不變

由免費(fèi)考研論壇（現(xiàn)在已經(jīng)改名為輔仁考研論壇）的瑤瑤、筆為劍、Psyedu三位版主編寫的《心理學(xué)考研重難點(diǎn)手冊(cè)》，其第一版誕生于2008年秋，問世后即受到廣大考研人的喜愛。2011年，本書終于得到了世界圖書出版公司的賞識(shí)，有了正式出版的機(jī)會(huì)。非常感謝世界圖書出版公司的厚愛，是該出版社讓我們的心血之作得到了推廣的機(jī)會(huì)，是你們讓更多考研學(xué)子有了接觸這本書的機(jī)會(huì)！

2011年，本書第一次正式出版就受到了廣大考研人的熱烈歡迎。當(dāng)書還在印刷的時(shí)候，就已經(jīng)被預(yù)訂了八百多冊(cè)；書上市以后，一個(gè)月的銷量就突破了兩千冊(cè)！鑒于每年全國(guó)只有兩萬(wàn)多人考心理學(xué)研究生，本書的銷量已經(jīng)算是奇跡了。除了銷量之外，本書更大的成功在于得到了大多數(shù)讀者的高度評(píng)價(jià)。比如在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)，有99.7%的讀者給了本書好評(píng)。鑒于參加過點(diǎn)評(píng)的讀者有1543人，可以說這個(gè)結(jié)果是很可靠的。（數(shù)據(jù)來源見http://product.dangdang.com/23722812.html，歡迎調(diào)查核實(shí)。）

重難點(diǎn)手冊(cè)曾經(jīng)被發(fā)展成一套叢書：第一本叫《心理學(xué)考研重難點(diǎn)手冊(cè)（基礎(chǔ)備考）》，它系統(tǒng)地闡述了大綱的知識(shí)點(diǎn)；第二本叫《心理學(xué)考研重難點(diǎn)手冊(cè)（沖刺必備）》；第三本是小開本，名為《心理學(xué)考研重難點(diǎn)手冊(cè)（背誦精典）》，于2013年秋季出版，用于輔助考研人攻克最后的背誦環(huán)節(jié)。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，《心理學(xué)考研重難點(diǎn)手冊(cè)（沖刺必備）》和《心理學(xué)考研重難點(diǎn)手冊(cè)（背誦精典）》已經(jīng)退出了歷史舞臺(tái)。

與第七版相比，這一版的主要改動(dòng)如下：（1）糾正了第七版中的筆誤和排版、印刷錯(cuò)誤；（2）在參考了更多的教材或已有教材的最新版后，更正了部分知識(shí)性的內(nèi)容；（3）分析了三十幾所非統(tǒng)考院校的學(xué)碩真題和專碩真題，并把它們考查過的知識(shí)點(diǎn)列在相應(yīng)內(nèi)容的頁(yè)邊空白處作為批注，這使得本書對(duì)于非統(tǒng)考院校和專碩考生同樣具備參考價(jià)值。另外，我推測(cè)也許過幾年心理學(xué)統(tǒng)考就不復(fù)存在了。

每年都有很多考上各個(gè)學(xué)校的朋友向我們報(bào)喜，并感謝重難點(diǎn)手冊(cè)系列圖書帶給他們的幫助，其中不乏考上北京師范大學(xué)、北京大學(xué)和中國(guó)科學(xué)院等名校的朋友。我們很開心。一部分優(yōu)秀讀者還寫了考研經(jīng)驗(yàn)文章，我們將部分文章列在了本書的末尾，希望能給后來人提供一些可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

在本書的發(fā)展歷程中，作者團(tuán)隊(duì)也發(fā)生了變化。2008年，瑤瑤、Psyedu和我都是研一的學(xué)生�，F(xiàn)在我們都走上了工作崗位：瑤瑤在創(chuàng)業(yè)，Psyedu在浙江大學(xué)工作，而我在江西師范大學(xué)教書。此外，中科院心理所的碩士layman（現(xiàn)在已經(jīng)博士畢業(yè)，去福建師范大學(xué)教書了）參加了本書第二版和第三版的修訂工作。北京大學(xué)的碩士司馬紫衣（現(xiàn)在就職于某企業(yè)）參加了本書第三版至第八版的修訂工作。

2012年，《心理學(xué)考研重難點(diǎn)手冊(cè)（基礎(chǔ)備考）》出版以后，我們給彭聃齡教授寄了一本，表示感謝，并請(qǐng)他為我們提一些意見。不料，沒多久，彭教授居然給我寄了一本由他主編的新版《普通心理學(xué)》，還打電話叮囑我：你們要參考新版普心書，要讓讀者知道心理學(xué)的發(fā)展。接到電話，我誠(chéng)惶誠(chéng)恐，不敢怠慢，趕緊動(dòng)手修訂。后來我發(fā)短信請(qǐng)彭教授為本書讀者寫一句寄語(yǔ)，彭教授欣然回應(yīng)：選擇和探索，為發(fā)展中國(guó)心理科學(xué)做出新的、更大的貢獻(xiàn)。次日，彭教授又主動(dòng)發(fā)了一條短信：我想把昨天的話改改。選擇和探索，為發(fā)展中國(guó)心理科學(xué)做出新的、富有創(chuàng)造性的貢獻(xiàn)。幾個(gè)字的差異，不知道讀者能品味出什么。

在彭教授為本書讀者撰寫寄語(yǔ)之后，白學(xué)軍教授也欣然為本書讀者題詞：打好基礎(chǔ)，掌握方法，為中國(guó)心理學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出新貢獻(xiàn)！兩位心理學(xué)教授對(duì)莘莘學(xué)子的殷切期望躍然紙上。

讀我們的書的讀者通常有兩種：第一種是只看一遍甚至連一遍都沒看完的；第二種是反復(fù)看好多遍的。只看一遍的讀者也許能捕捉到書中的概念，覺得這書跟同類書差不多，價(jià)格還有點(diǎn)貴；但看過兩遍以上（包括序言和附錄）的讀者，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們?cè)跁�里刻意埋藏了許多理念和感悟，甚至每一句標(biāo)紅、加粗以及批注都是有用意的。你是哪種讀者？

當(dāng)你讀到這本書時(shí)，你正一貧如洗，寒窗苦讀；當(dāng)你忘記這本書時(shí)，你已金榜題名，洞房花燭。將這句話送給眾多接受過我們幫助的考研人，送給眾多正在接受我們幫助的考研人，也送給眾多將要接受我們幫助的考研人……

順便說兩句，我參加過2010年和2011年江西省高考閱卷。如果你是那兩年參加高考的江西考生，說不定我看過你的卷子，這就是緣分。而現(xiàn)在，我是江西師范大學(xué)心理學(xué)院的老師，有不少讀者考上研究生以后成了我的學(xué)生，這也是緣分。

筆為劍

2018年春于江西師范大學(xué)