《離離原上草（話�。芬栽拕”具@一文學(xué)載體，搭建了東北大學(xué)從建校到流亡再到復(fù)校的歷史脈絡(luò)，刻畫了一群憂國憂民有報(bào)國之志的東大師生人物形象，幫助學(xué)生了解東大校史，培養(yǎng)學(xué)生的愛國、愛校情懷。
1929年，東北大學(xué)文法學(xué)院成立，男主角顧修捷，女主角宋瑾知和他們的朋友們作為第一批學(xué)生進(jìn)入了東北大學(xué)文法學(xué)院。在這里他們相識(shí)、相知、相愛，但隨著硝煙戰(zhàn)火的蔓延，他們的命運(yùn)也發(fā)生了轉(zhuǎn)折。他們中的一些人戰(zhàn)死沙場，一些人為救國復(fù)校不懈奮斗，獻(xiàn)出了無悔的青春。用白居易的這首詩來描述東大的歷史與現(xiàn)實(shí)十分貼切，東北大學(xué)不屈不撓，歷經(jīng)磨難仍然堅(jiān)韌不拔、自強(qiáng)不息，只要遇到和煦的春風(fēng)就能重放異彩的離離原上草。
今年是東北大學(xué)這所飽經(jīng)歷史滄桑的學(xué)校95歲華誕，歲月的年輪刻印在了這棵仍然充滿青春活力的大樹上，也刻在了莘莘學(xué)子感恩母校的心田里。
在2013年迎接?xùn)|大90歲生日的時(shí)候，文法學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子討論通過什么形式來表達(dá)師生的祝福。時(shí)任文法學(xué)院院長的我提出了編寫和演出一部以東北大學(xué)的歷史為背景的原創(chuàng)話劇，大家表示贊成。
于是我們就組建了一個(gè)以學(xué)生為主的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，我提出了這部話劇的整體構(gòu)思：以東北大學(xué)從建校到流亡再到復(fù)校的歷史脈絡(luò)為主線，以中國波瀾壯闊的現(xiàn)代史為背景，構(gòu)思一群憂國憂民、有報(bào)國之志的東大師生人物形象。其中男主人公出身寒微但才華橫溢，女主人公出身國民黨高官之家但有反傳統(tǒng)的思想。他們兩人在讀書期間產(chǎn)生了感情，并投身到抗日救亡運(yùn)動(dòng)和追求中國人民解放事業(yè)的歷史洪流中，最終因?yàn)閲矁?nèi)戰(zhàn)而天各一方。男主人公留在了大陸，女主人公去了臺(tái)灣，兩人盡管互相思念卻無緣相見。終于，海峽兩岸的關(guān)系開始轉(zhuǎn)暖，在東北大學(xué)校慶之際，學(xué)校邀請海內(nèi)外校友回母校，女主人公雖然年事已高，但是仍然想方設(shè)法地回到母校，卻聽到了男主人公故去的噩耗。于是在樹蔭下，女主人公含淚為學(xué)生志愿者講述他們的故事……人物是虛構(gòu)的——這為編劇提供了豐富的想象空間；歷史是真實(shí)的——這為人物的命運(yùn)提供了不平凡的大背景。我想象著把這個(gè)故事編成話劇一定很好看！
在輔導(dǎo)員王一老師的悉心指導(dǎo)和親自操刀下，學(xué)生們?nèi)账家瓜耄槐橐槐榈匦薷膭”�，他們的想象力、文學(xué)功底和創(chuàng)新能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的預(yù)想，劇本初稿很快就完成了。我為我們的學(xué)生有如此出色的文學(xué)才華、想象力和團(tuán)隊(duì)合作能力感到自豪和驕傲！人物形象設(shè)計(jì)豐滿，每個(gè)人的名字都寓意深刻，構(gòu)思煞費(fèi)苦心，故事情節(jié)跌宕起伏，對話設(shè)計(jì)簡潔生動(dòng)，充滿創(chuàng)造性和時(shí)代氣息，一個(gè)個(gè)民國時(shí)代英勇抗?fàn)�、為民族�?dú)立和解放事業(yè)而獻(xiàn)身的東大學(xué)子形象躍然紙上！很多對話內(nèi)容令人拍案叫絕！
在認(rèn)真閱讀劇本后，我感覺劇本過于嚴(yán)肅，表演出來可能會(huì)顯得枯燥。畢竟話劇作為文藝作品要有觀賞性，而且東北大學(xué)的歷史盡管悲壯，但是悲中也應(yīng)該有歡樂，這才是真正的生活！于是我又建議在劇本中增加一個(gè)有趣味性的人物，而且建議表演時(shí)用東北方言，作為“調(diào)味料”，能夠讓觀眾在緊張、悲壯的總體感受過程中適度放松一下，發(fā)出會(huì)心的笑聲。于是學(xué)生們奇跡般地創(chuàng)作出了一個(gè)叫作袁居輝的人物，雖語言幽默但人物性格并不滑稽，仍然是一個(gè)有理想的東大學(xué)子，最終為國捐軀。
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