本書收集58所學(xué)校500余份有效問卷，運用結(jié)構(gòu)方程模型分析方法，基于高校教師工作特性，研究受學(xué)�？冃д�策影響的教師當(dāng)責(zé)行為以及受教師內(nèi)在的組織認(rèn)同與職業(yè)認(rèn)同影響的教師組織公民行為與高校教師教學(xué)、科研和社會服務(wù)績效的關(guān)系，從兩個側(cè)面探討了高校教師工作績效產(chǎn)生的機理，在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)提出增強教師績效的政策和建議。