教學(xué)模式的研究是教學(xué)研究方法論上的一種革新。長期以來，人們在教學(xué)研究上習(xí)慣于采取單一刻板的思維方式，比較重視用分析的方法對教學(xué)的各個(gè)部分進(jìn)行研究，而忽視各部分之間的聯(lián)系或關(guān)系。教學(xué)模式的研究指導(dǎo)人們從整體上去綜合地探討教學(xué)過程中各因素之間的相互作用和其多樣化的表現(xiàn)形態(tài)，以動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn)去把握教學(xué)過程的本質(zhì)和規(guī)律，同時(shí)對加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)、研究教學(xué)過程的優(yōu)化組合也有一定的促進(jìn)作用。

　　本書所進(jìn)行的工學(xué)整合式教學(xué)模式研究，是以系統(tǒng)的觀點(diǎn)，對職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)過程探索建立一個(gè)完整的教學(xué)活動(dòng)方案，構(gòu)建的方法是以教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織方式和教學(xué)評價(jià)四個(gè)方面為框架；以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力作為工學(xué)整合式教學(xué)目標(biāo)；以企業(yè)工作任務(wù)作為工學(xué)整合式教學(xué)內(nèi)容；以企業(yè)完整的行動(dòng)模式作為工學(xué)整合式教學(xué)組織方式；以理論學(xué)習(xí)成績與實(shí)際工作表現(xiàn)相結(jié)合的評價(jià)指標(biāo)作為工學(xué)整合式教學(xué)評價(jià)的方法。

　　工學(xué)整合式教學(xué)模式的探索對于我國職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)課程體系的建立具有重要的理論和實(shí)踐意義。本書以作者在中國教育科學(xué)研究院（原中央教育科學(xué)研究所）訪學(xué)報(bào)告，以及作者在北京交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)改革中已發(fā)表的三篇學(xué)術(shù)文章為主要內(nèi)容匯編而成。本書既是一本職業(yè)教育理論研究著作，又是職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)用書，能夠?yàn)槲覈�職業(yè)院校開展教育教學(xué)改革提供系統(tǒng)化的實(shí)踐工具。