當(dāng)今世界，科技發(fā)展一日千里。技術(shù)管理水平的高低，事關(guān)企業(yè)乃至國家的興衰。技術(shù)管理已成為企業(yè)管理的關(guān)鍵職能。美國等發(fā)達(dá)國家為何引領(lǐng)世界經(jīng)濟(jì)？根本原因之一就在于其先進(jìn)的企業(yè)技術(shù)管理水平與國家技術(shù)管理制度�，F(xiàn)在，人們普遍認(rèn)識到企業(yè)的成功不僅靠技術(shù)本身，而且要靠管理技術(shù)的能力。

技術(shù)管理(management of technology, MOT) 是一門關(guān)于開發(fā)和運(yùn)用技術(shù)這種稀缺資源，創(chuàng)造競爭優(yōu)勢和財(cái)富的交叉學(xué)科。隨著技術(shù)在企業(yè)經(jīng)營和競爭中的作用日益增強(qiáng)，地位日益提高，以及技術(shù)活動范圍的延伸和擴(kuò)展，技術(shù)管理的范圍也由之?dāng)U展。因此關(guān)于技術(shù)管理內(nèi)容的界定也存在“窄”與“寬”的區(qū)別。技術(shù)管理最窄的界定僅限于發(fā)明創(chuàng)造和研究開發(fā)管理；而寬的界定則擴(kuò)展到了技術(shù)活動的延伸領(lǐng)域，即從研究開發(fā)到新產(chǎn)品的生產(chǎn)、營銷的技術(shù)實(shí)現(xiàn)的全過程，并且注重技術(shù)的戰(zhàn)略管理，即關(guān)注技術(shù)管理與其他職能管理的集成。目前占主導(dǎo)地位的認(rèn)識是寬的界定，這一趨勢已日趨明朗。

有關(guān)MOT的研究可以追溯到20世紀(jì)60年代，但MOT作為專有詞匯則出現(xiàn)于20世紀(jì)80年代。目前大部分理論研究人員也傾向于認(rèn)為，“技術(shù)管理”的系統(tǒng)研究起源于這個(gè)時(shí)期。

在20世紀(jì)60年代以前，很少有人注意研究以技術(shù)為基礎(chǔ)的大規(guī)模項(xiàng)目的組織和管理。那時(shí)，學(xué)術(shù)界大都集中在兩個(gè)題目上：一是有關(guān)偉大的“創(chuàng)造發(fā)明家”(如愛迪生和貝爾)的生活與活動的歷史浪漫主義；二是從心理學(xué)的角度研究“開發(fā)過程”。盡管這兩方面的著述十分有趣，但它們都不能為科學(xué)技術(shù)組織管理者提供更多有用的東西。1962年，美國麻省理工學(xué)院斯隆管理學(xué)院創(chuàng)辦了科技管理研究計(jì)劃項(xiàng)目（當(dāng)今著名的科技管理方面的學(xué)者魯本斯坦（ARubenstein）和羅伯特（ERoberts）等創(chuàng)辦了該研究項(xiàng)目）。從此，在全球范圍內(nèi)興起了對技術(shù)管理的研究。技術(shù)創(chuàng)新作為一個(gè)聯(lián)結(jié)科技和經(jīng)濟(jì)的過程也受到廣泛重視，技術(shù)創(chuàng)新管理問題的研究成果被廣泛接受。

從20世紀(jì)70年代中期開始，技術(shù)創(chuàng)新管理成為技術(shù)管理的核心和主體，它將技術(shù)管理由研發(fā)管理擴(kuò)展到包括新產(chǎn)品生產(chǎn)、營銷等產(chǎn)品、工藝創(chuàng)新的全過程，大大拓寬了技術(shù)管理的范圍。到20世紀(jì)80年代中期以后，技術(shù)管理與企業(yè)戰(zhàn)略結(jié)合起來，形成了技術(shù)戰(zhàn)略這一新的領(lǐng)域。

隨著研究和實(shí)踐的深化，技術(shù)管理所涉及的空間和時(shí)間范圍在不斷地?cái)U(kuò)展，呈現(xiàn)了新的趨勢：第一，從關(guān)注技術(shù)活動的某些階段向關(guān)注技術(shù)活動的全過程發(fā)展；第二，從關(guān)注單項(xiàng)活動向關(guān)注多項(xiàng)活動的集成演進(jìn)；第三，從關(guān)注局部活動向關(guān)注全局性活動變化；第四，從靜態(tài)管理向動態(tài)管理推進(jìn)，強(qiáng)調(diào)適應(yīng)不斷變化的環(huán)境并及時(shí)調(diào)整。

隨著技術(shù)管理研究和實(shí)踐的不斷向前推進(jìn)，國際上技術(shù)管理的教學(xué)也不斷發(fā)展起來。20世紀(jì)60年代僅有麻省理工學(xué)院等個(gè)別學(xué)校開課，到70年代也只在少數(shù)學(xué)校開設(shè)MOT課程，但從80年代開始迅速擴(kuò)展開來。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅美國開設(shè)MOT課程的高校已經(jīng)不下200所。


我國在20世紀(jì)80年代之前，僅在少量教科書和專著中涉及技術(shù)管理內(nèi)容，如產(chǎn)品設(shè)計(jì)管理、工藝流程管理、設(shè)備管理、質(zhì)量管理、標(biāo)準(zhǔn)化等，其內(nèi)容狹窄、陳舊，對實(shí)踐的指導(dǎo)作用也有限。20世紀(jì)80年代以來，以清華大學(xué)、浙江大學(xué)為代表的一批高校，抓住技術(shù)創(chuàng)新管理這一技術(shù)管理的核心，展開研究與教學(xué)，推動了我國技術(shù)管理學(xué)科的發(fā)展。近年來，隨著民營企業(yè)的迅速崛起以及大批跨國公司研發(fā)中心紛紛落戶中國，市場產(chǎn)生了對技術(shù)管理知識和人才的強(qiáng)烈的內(nèi)在需求。上海交通大學(xué)自2000年起，率先推出了技術(shù)管理MBA項(xiàng)目。由技術(shù)管理市場需求拉動的MOT相關(guān)教學(xué)與研究，已呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的勢頭。

我國經(jīng)濟(jì)正處于重大轉(zhuǎn)型期，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)面臨全面調(diào)整。新技術(shù)的迅速發(fā)展、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造與升級使企業(yè)對技術(shù)的依賴比以往任何時(shí)候都突出�；�于我國社會、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展進(jìn)入新階段的形勢，國家提出了自主創(chuàng)新、建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略，這為我國技術(shù)管理的發(fā)展提供了新的機(jī)遇，也提出了更高的要求。從事MOT研究和教育的同仁們肩負(fù)著光榮而艱巨的使命，我們有責(zé)任為落實(shí)國家戰(zhàn)略作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

為了促進(jìn)我國MOT學(xué)科的快速、健康發(fā)展，中國技術(shù)經(jīng)濟(jì)研究會從2004年開始，每年召開一次“技術(shù)管理（MOT）學(xué)科發(fā)展與教學(xué)研討會”，與會代表普遍認(rèn)為技術(shù)管理，包括技術(shù)創(chuàng)業(yè)管理課程的教材建設(shè)是技術(shù)管理學(xué)科建設(shè)的重要問題。會議就教材編寫問題進(jìn)行了專門討論，形成了編寫意見，并與清華大學(xué)出版社達(dá)成了出版意向�，F(xiàn)在技術(shù)管理（MOT）系列教材正式陸續(xù)推出，這是技術(shù)管理同仁辛勤努力的成果展示。我們希望在這些教材的使用中得到反饋意見，進(jìn)而能不斷修改完善。我們相信，在同仁的共同努力下，在不遠(yuǎn)的將來，技術(shù)管理教材體系會更加豐富和成熟。

中國技術(shù)經(jīng)濟(jì)研究會副理事長

清華大學(xué)技術(shù)創(chuàng)新研究中心主任