本書將生活與心理學(xué)相結(jié)合，通過電影情節(jié)及人物件等題材作為引入，揭示青少年成長(zhǎng)過程中會(huì)面臨的沖突和困境，進(jìn)行情緒疏導(dǎo)，通過討論電影觀后感抒發(fā)自我的感受，達(dá)到“處方”的作用。幫助學(xué)生了解自身行為和心理的合一，在此過程中不斷形成自我成長(zhǎng)的動(dòng)力，從而能夠?qū)θ粘Ｉ钪袣v經(jīng)的困難和沖突進(jìn)行自我疏導(dǎo)。
郭明珠，深圳中學(xué)一級(jí)教師，臨床心理學(xué)專業(yè)，碩士研究生，畢業(yè)于北京大學(xué)。發(fā)表過兩篇外文論文，三篇中文論文。翻譯過《語遲孩子也聰明》，參與撰寫了《高中生生涯規(guī)劃-力行讀本》。從事中學(xué)心理健康教育6年，所在學(xué)校被評(píng)為全國(guó)心理健康教育示范校。2016年，任教兩門課程《電影中人物的心理分析》、《班級(jí)團(tuán)隊(duì)能力實(shí)操課》均被評(píng)為深圳市百門好課程。
導(dǎo)言 課程介紹
第 1 課 課程示例：良性的人際互動(dòng)促進(jìn)自我悅納——以短片《蓋章》為案例
第 2 課 強(qiáng)有力的影響是怎么發(fā)生的——以電影《浪潮》為案例
第 3 課 心與心的相遇——以電影《心靈捕手》為案例
第 4 課 記憶與真實(shí)——以電影《記憶碎片》為案例
第 5 課 不忘初心——以電影《無問西東》為案例
第 6 課 成長(zhǎng)中的饋贈(zèng)——以電影《瑪麗與馬克思》為案例
第 7 課 親密關(guān)系是如何形成的——以電影《奇跡男孩》為案例
第 8 課 在消極情緒中尋找積極的意義——以電影《頭腦特工隊(duì)》為案例
第 9 課 天才是如何養(yǎng)成的——以電影《天才少女》為案例
第 10 課 尋找自我的動(dòng)機(jī)——以電影《摔跤吧 ！爸爸》為案例
第 11 課 如何面對(duì)死亡：直視驕陽——以電影《尋夢(mèng)環(huán)游記》為案例
第 12 課 人生的歷程——以電影《小偷家族》為案例
第 13 課 成長(zhǎng)的悸動(dòng)——以電影《小偷家族》為案例
第 14 課 在他人的生命軌跡中找到自己——以電影《七月與安生》為案例
第 15 課 愛的教育——以電影《相愛相親》為案例
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