《口語訓練教程》是一本旨在培養(yǎng)和提高學生表達能力的專門性書籍。全書共分七章內容。第一章普通話和第二章朗讀是口語交際的基礎知識和技巧，重在訓練學生的語音和發(fā)聲技巧。第三章至第七章的內容則是口語交際的應用形式。其中第三章復述與解說和第四章交談主要訓練學生的語言概括能力、組織能力與聽說技巧；第五章主持、第六章演講和第七章辯論則是對學生表達能力的綜合訓練。
《口語訓練教程》具有很強的應用性和實踐性。各章都設計了針對性很強的訓練，充分考慮到訓練的數(shù)量、質量和難易程度，同時也注意到訓練的多方面作用和價值。各章還收錄了一些現(xiàn)實性強、形式規(guī)范的例文，以印證口語交際理論和規(guī)律，供學生揣摩、體會和學習�！犊谡Z訓練教程》在內容結構的安排上，力求做到由易到難，由簡到繁，循序漸進，科學合理。
《口語訓練教程》可作為各高等院校和有關行業(yè)職工培訓教材使用，也可作為一般人員提高自身口語交際水平自修之用。
當今社會，人與人之間及人與社會之間的關系日益密切，社交活動日漸頻繁。隨著競爭與合作機會的增加，人們的說話表達能力就顯得更為重要了。從某種程度上講，口才已成為決定一個人生活及事業(yè)優(yōu)劣成敗的一個重要因素。美國人把口才、美元、計算機技術作為世界“三大戰(zhàn)略武器”，口才位居三大武器之首。風靡世界的戴爾·卡耐基口才訓練經久不衰，形成了一股現(xiàn)代成人教育的潮流，一種卡耐基運動�？突扇私逃龣C構及其分支機構遍布全世界。接受這種教育的，有工廠職工，有學校教師，企業(yè)經理，家庭主婦，有明星巨賈，也有軍政要人。他們之中70％以上都具有大學和大學以上學歷。在日本，口才好壞直接影響一個人的就業(yè)和晉升。一些大公司招聘時，對口才都有具體的規(guī)定，如：應聘者，說話沒有抑揚頓挫者，交談時不得要領者，面談時不能干脆利落地回答問題者，說起話來嗡嗡全無生氣者等都不予以錄用。這些公司認為現(xiàn)代企業(yè)為了協(xié)同作業(yè)，上、下、左、右需要大量的頻繁的信息傳遞，而傳遞手段相當一部分是通過電話、電視、面對面對話進行的。如果一個人說話不能有效地傳遞信息，不能完全正確地表達意圖，就必然造成接受者理解困難，致使信息傳遞失誤。所以，日本企業(yè)非常重視口才和口才訓練。日本演講活動的開展十分廣泛，一般大學里都設有演講部，日本內閣大臣中，不少人在大學時代都是演講部的成員。
在我國，對口才的高度重視和口才訓練大范圍的開展是近些年的事。社會上創(chuàng)辦有專門研究如何提高人們演講水平及口才的雜志《演講與口才》、《交際與口才》等，許多高校都建有演講協(xié)會或其他相應的社團組織，并且有針對性地開設了旨在提高大學生口頭表達能力的課程。河南教育學院學生口才訓練活動也相當活躍，每學期都定期不定期地進行詩歌朗誦比賽、演講比賽和辯論比賽，也成立了一些相關的社團組織。為了適應新的形勢需要，以及更有效地對學生的口才訓練活動加以引導和對其表達能力進行循序漸進的科學培養(yǎng)，河南教育學院對課程設置進行了調整——將普通話訓練課程改為口才訓練課程，我們幾位任課教師則根據(jù)新的課程需要，及時地編寫了這本《口才訓練教程》作為教材。
第一章 普通話
第一節(jié) 普通話概述
一、普通話的含義及推廣普通話的意義
二、普通話語音
三、學好普通話的要求
第二節(jié) 聲母
一、聲母的分類
二、聲母的發(fā)音
三、聲母辨正
第三節(jié) 韻母
一、韻母的分類
二、韻母的發(fā)音
三、韻母辨正
第四節(jié) 聲調
一、聲調的特征和作用
二、聲調的調值
三、聲調的調類
四、聲調的辨正
第五節(jié) 音變
一、變調
二、輕聲
三、兒化
四、語氣詞“啊”的音變
[訓練設計]
第二章 朗讀
第一節(jié) 朗讀概述
一、朗讀的含義和特點
二、朗讀的訓練價值
第二節(jié) 朗讀的步驟與基本要求
一、朗讀的步驟
二、朗讀的基本要求
第三節(jié) 朗讀的技巧
一、頓連
二、重一音
三、語調
四、語速
第四節(jié) 朗讀發(fā)聲訓練
一、呼吸訓練
二、口腔共鳴
三、吐字歸音
第五節(jié) 朗讀的文本實踐
一、詩歌的朗讀
二、散文的朗讀
三、議論文的朗讀
四、說明文的朗讀
[訓練設計]
附錄：普通話水平測試用朗讀作品
第三章 復讀與解說
第一節(jié) 復述
一、復述的特點及其訓練價值
二、復述的類型
第二節(jié) 解說
一、解說的特點及其訓練價值
二、解說的類型
三、解說的方法
[訓練設計]
第四章 交談
第一節(jié) 交談概述
一、交談的含義和特點
二、交談的訓練價值
三、交談的類型
第二節(jié) 交談的技巧
一、交談中的人際關系處理技巧
二、交談中的傾聽技巧
三、交談中的語言表達技巧
第三節(jié) 不同類型的交談及要求
一、拜訪
二、采訪
三、勸說
四、求職
[訓練設計]
第五章 主持
第一節(jié) 主持概述
一、主持的含義
二、主持的特點
三、主持的訓練價值
四、主持的類型
第二節(jié) 做好主持應具備的條件
一、敏銳的觀察力
二、良好的記憶力
三、靈活的應變力
四、明快的表達力
第三節(jié) 不同類型的主持
一、節(jié)目主持
二、禮儀主持
三、會議主持
[訓練設計]
第六章 演講
第一節(jié) 演講概述
一、演講的含義和特點
二、演講的類型
三、演講的訓練價值
第二節(jié) 命題演講（上）
一、演講主題的確立
二、演講材料的取舍
三、演講文稿的結構安排
四、演講文稿的語言要求
第三節(jié) 命題演講（下）
一、態(tài)勢語言表達技巧
二、應變與控場的技巧
第四節(jié) 即興演講
一、即興演講的特點
二、即興演講的方法
三、即興演講能力的訓練
第五節(jié) 不同類型的演講及其特點
一、禮儀演講
二、管理演講
三、競職演講
[訓練設計]
第七章 辯論
第一節(jié) 辯論概述
一、辯論的含義和特點
二、辯論的類型
三、辯論的訓練價值
第二節(jié) 辯論賽常用模式
一、標準式辯論賽
二、盤問式辯論賽
三、新加坡式辯論賽
四、林肯一道格拉斯式辯論賽
五、新模式辯論賽
第三節(jié) 辯論賽方案設計
一、審題
二、立論
三、邏輯難點處理
四、角色的分工與合作
五、自由辯論設計
六、要略編制
第四節(jié) 辯論攻守技巧
一、辯論中用于正面證明己方觀點的方法和技巧
二、辯論中用于反駁對方觀點的方法和技巧
第五節(jié) 辯論語言
一、辯論語言技巧
二、辯論的語言要求
[訓練設計]
參考文獻
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