總 序

一個(gè)人有一個(gè)人的氣質(zhì)，一個(gè)國(guó)家有一個(gè)國(guó)家的性格。一個(gè)家庭在長(zhǎng)期的延續(xù)過(guò)程中，也會(huì)形成自己獨(dú)特的風(fēng)氣。這樣一種看不見(jiàn)的風(fēng)尚習(xí)慣、摸不著的精神風(fēng)貌，以一種隱性的形態(tài)存在于特定家庭的日常生活之中，家庭成員的一舉手、一投足，無(wú)不體現(xiàn)出這樣一種習(xí)性。這就是家風(fēng)。

家風(fēng)一詞，最早見(jiàn)于西晉著名文學(xué)家潘岳的詩(shī)中。與潘岳有雙璧之稱的夏侯湛，自恃文才超群，將《詩(shī)經(jīng)》中有目無(wú)文的六篇笙詩(shī)補(bǔ)綴成篇。潘岳為與友人唱和，寫作了《家風(fēng)詩(shī)》。在這首詩(shī)中，作者通過(guò)歌頌祖德、稱美自己的家族傳統(tǒng)以自勉。

家風(fēng)又稱門風(fēng)，這個(gè)詞語(yǔ)在西晉出現(xiàn)并在隨后流行，顯然和士族世族勢(shì)族大族世家大族成為社會(huì)上的統(tǒng)治力量有關(guān)。無(wú)論是以宗族為根基、以武力為特質(zhì)的地方豪族，還是以官宦為標(biāo)志、以文化為表征的名家大姓，他們政治上累世貴顯，經(jīng)濟(jì)上廣占土地，文化上世傳家學(xué)，壟斷了全社會(huì)的主要資源。除通過(guò)九品中正制和婚姻關(guān)系來(lái)維護(hù)門閥制度之外，他們還自矜門戶、標(biāo)樹(shù)家風(fēng)，用以抵御皇權(quán)和寒人的侵漁。正因?yàn)槿绱耍瑑蓵x以后，這個(gè)詞語(yǔ)漸次流行。從發(fā)軔之初， 家風(fēng)就往往和門風(fēng)互用。我們可以將它理解為家庭的風(fēng)氣，將它看作一個(gè)家庭的傳統(tǒng)、一個(gè)家庭的文化。

傳統(tǒng)作為人類代代相傳的行事方式，是從過(guò)去延傳到現(xiàn)在的事物。沒(méi)有經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的過(guò)濾和沉淀，就形成不了傳統(tǒng)。在《論傳統(tǒng)》的作者希爾斯看來(lái)，至少要持續(xù)三代人，才能成為傳統(tǒng)。盡管世代本身的長(zhǎng)短不一，但無(wú)論是信仰還是行動(dòng)范式要成為傳統(tǒng)，至少需要三代人的兩次延傳。家風(fēng)作為特定家庭的傳統(tǒng)，是該家庭長(zhǎng)時(shí)期歷史汰選、傳統(tǒng)沉淀的結(jié)果，是一輩又一輩先人生活的結(jié)晶。在歷史文獻(xiàn)中，家風(fēng)或與世德共舉，或與世業(yè)并稱，足見(jiàn)家風(fēng)有別于時(shí)尚，而與世即很多年代、好幾輩子緊密關(guān)聯(lián)。在時(shí)間上持續(xù)的短暫性是時(shí)尚的特征，而家風(fēng)則是歷經(jīng)延傳并持久存在，或者在子孫后代身上一再出現(xiàn)的東西。正是在這個(gè)意義上，歷史文獻(xiàn)中提及家風(fēng)一詞，往往蘊(yùn)含對(duì)傳統(tǒng)的繼承。如比比皆是的不墜家風(fēng)世守家風(fēng)克紹家風(fēng)世其家風(fēng)及家風(fēng)克嗣等，無(wú)不體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。

有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，家風(fēng)必須是健康的、積極向上的，否則，不能稱之為家風(fēng)。實(shí)際上，這只是說(shuō)者的一種期許、一種渴盼，家風(fēng)本身并不蘊(yùn)含這樣的意味。否則，良好家風(fēng)就是毫無(wú)意義的同義反復(fù)。正如文化是使民族之間表現(xiàn)出差異性的東西，時(shí)時(shí)表現(xiàn)著一個(gè)民族的自我和特色一樣，家風(fēng)作為家庭的文化和傳統(tǒng)，表現(xiàn)的也是一個(gè)家庭的氣質(zhì)和風(fēng)習(xí)，反映出一個(gè)家庭與其他家庭的不同之處。它完全是一個(gè)中性的概念，并不必然具有正面的意義。有的家風(fēng)可能是勤奮儉樸、為人忠厚、待人有禮，也有的家風(fēng)可能是狡詐刻薄、游蕩為非、跋扈兇橫。如同一所學(xué)校、一個(gè)班級(jí)的風(fēng)習(xí)我們稱之為校風(fēng)、班風(fēng)，而校風(fēng)有好壞之分，班風(fēng)有高下之別，并不總是值得弘揚(yáng)一樣，家風(fēng)同樣也有不良的，并不都是傳家寶。正因?yàn)槿绱耍瑢?duì)家風(fēng)或門風(fēng)則就既有稱譽(yù)，也有貶損。即便是在傳統(tǒng)社會(huì)，被視為傳家久、繼世長(zhǎng)的， 也只有耕讀、忠厚、清廉這樣一些美好的品質(zhì)。

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北京師范大學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典教育研究中心 徐梓

2018年1月