讓學習智慧起來（代序）

李曉東

面對日新月異的變化時代，學習能力無疑是一項不可或缺的關鍵能力和必備品格。在中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)的設計中，學會學習作為學生自主發(fā)展的重要內容， 從樂學善學、勤于反思、信息意識等方面，將學習能力落實于中國學生的成長過程。

但反觀我們的實際生活，不會學習成為困擾很多人的絆腳石。教師在課堂上不是循循善誘、因勢利導，學生也不能感受教育的春風化雨、水到渠成。我們看到的，更多的是書山題海、死記硬背。這種拼時間的笨辦法，最終導致的結果是有些學生在高考之后撕書發(fā)泄，似乎是這些書帶給他們無以復加的重擔；有些學生在離開學校的時候，不再有感恩，也沒有留戀，有的只是脫離苦海、重回自由的期待和快意……如果學習都是這樣的苦役，那學習的價值到底在哪里？

有遠見的教育人，也在對這個問題尋求理想的解答。高宏群老師的這本《學習智慧200 則》就是他對這個問題深入思考的成果。該書共設九個篇章，廣泛涉及學習策略、課前預習、課堂學習、課后復習、學科學習、課外閱讀、假期補習、復習備考和素質提高等不同維度。這既是他多年深入教學一線指導學生學習的實踐總結， 也是他潛心研究中小學教育教學的經(jīng)驗薈萃。該書既有深厚的理論功底，又有豐富的實踐經(jīng)驗，既注重學生學習策略的謀劃，又注重實際問題的解決。對于那些依舊在苦海中掙扎的莘莘學子來說，這本書難能可貴的價值，就是讓學習智慧起來。

讓學習智慧起來，就是用正確的態(tài)度看待學習，將學習的過程從煎熬的歷程變成收獲的歷程。高老師在這本書里，給了我們很多如何對待學習的高招。 按照這些高招指引的方向，學習就可以從不得不接受的苦修，變成不斷開拓新領域的探索過程，變成欣喜的發(fā)現(xiàn)過程。

讓學習智慧起來，就是用正確的方法改進學習，將學習的探索過程變成自我修煉和自我完善的過程。從這個意義上說，這本書就是一本學習秘笈，是一本可以讓我們學會高超技藝的法寶。有了這樣的支持，學習的過程也就有了更多的樂趣、獲得感，也就在這個過程中有了更好的呈現(xiàn)。而有心的學習者，會借助這些內容，讓自己從技藝平平的學習者，變成觸類旁通的精通者。

從參加工作的時間來說，高老師是業(yè)內前輩；從教學的智慧與積累來說，高老師是智慧教師。很榮幸有機會拜讀高老師的作品，感受一位資深德育人的深沉智慧與親切情懷。我與高老師直接接觸的機會不是很多，但那種一見如故的親切感，讓我每每回味悠長。從這本書里，我更是感受到高老師的風格與風采。愿與各位讀者一起分享這種愉快的感受，一起感受高老師通過這本書傳遞給我們的赤誠和熱情。

不敢稱序，一點感悟，與各位讀者分享。

（李曉東，哲學博士，北京師范大學哲學學院副教授，北京師范大學未來教育高精尖創(chuàng)新中心項目首席專家，中國教育學會中小學德育研究分會常務理事，全國思想政治課教學學術委員會常務副主任兼秘書長）