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本書以培養(yǎng)學生的數控工藝分析、數控編程及實際操作能力為核心，以工作過程為導向，詳細介紹了數控車削和數控銑削的工藝分析、編程指令、操作加工及宇龍數控仿真軟件4.9版本的操作等內容。全書共分為兩大模塊：數控車削模塊和數控銑削模塊。數控車削模塊以華中數控系統(tǒng)為主，FANUC系統(tǒng)為輔；數控銑削模塊以SENMENS系統(tǒng)為主，FANUC系統(tǒng)、華中數控系統(tǒng)為輔。每個模塊都包含6個項目，同時每個項目含有3個學習任務，共計36個學習任務。內容按照由簡單到復雜的順序層層遞進，每個項目都包括知識目標、技能目標、任務描述、任務分析、相關知識、項目實施、知識拓展、項目評價、誤差分析、項目拓展訓練、自測題等部分組成。本書可供高等職業(yè)院校與應用型本科院校中機制、數控技術、機電一體化等制造大類專業(yè)數控加工的教材，也可作為成人高校有關課程的教材，同時也可供有關技術人員學習和參考。

本書根據教育部最新的職業(yè)教育教學改革精神，結合國家專業(yè)建設課程改革成果，采用項目式課程教學方法，按照企業(yè)用人崗位職業(yè)需求對課程內容進行組織和重構，以學生就業(yè)為導向，以企業(yè)案例為載體，將 “數控車工國家職業(yè)資格標準”和 “數控銑工國家職業(yè)資格標準”融入課程內容中，重新序化課程教學內容，具有鮮明的 “工學結合”職業(yè)特色。
本書以工作過程為導向，以典型零件為載體，采用項目式的教學方式組織內容，詳細介紹了數控車削和數控銑削的工藝分析、編程指令、操作加工及上海宇龍數控仿真軟件４９版本的操作等內容。全書分為數控車削和數控銑削兩大模塊。每個模塊都包含６個項目，每個項目含有３個學習任務，共計３６個學習任務。本書內容按照由簡單到復雜的順序層層遞進，每個項目一般包括知識目標、技能目標、任務描述、任務分析、相關知識、任務實施、知識拓展、項目評價、誤差分析、項目拓展訓練、自測題等內容。本書按照項目引入→工藝分析→手工編程→仿真加工→實操加工等順序組織項目教學。本書具有以下特色：
１）采用工作過程系統(tǒng)化的思路，以任務驅動的形式編寫，內容緊密聯(lián)系工程實際，通過典型的工作任務介紹數控加工中的工藝分析、手工編程、仿真加工及程序優(yōu)化，以及實操加工零件的技能。
２）在內容安排上，以實用為主，以必須、夠用為度，更加突出 “實用性、技能性、應用性”，同時盡可能采用一些工程實際案例。
３）突出實踐性。在每個教學項目中，都有詳細的工藝分析、手工編程、仿真加工、實操加工的步驟，為學生自學創(chuàng)造了條件。同時，大部分項目后面都對應一個項目拓展訓練的案例，以檢驗學生對知識和技能的掌握程度。
本書由承德石油高等專科學校組織編寫，全書由王國永統(tǒng)稿并擔任主編，倪紅兵、鄒克武、劉春哲擔任副主編，付鑫濤、韓超、于建國參加了本書的編寫。編寫分工為：王國永編寫項目２、項目３、項目４、項目８、項目１０；倪紅兵編寫項目１和項目６；鄒克武編寫項目１１；劉春哲編寫項目９和項目１２；付鑫濤編寫緒論；韓超編寫項目７；于建國編寫項目５。
在本書編寫過程中，編者參閱了有關院校、工廠、科研單位的教材、資料和文獻，得到了企業(yè)界人士和學校同行、專家的大力支持，在此一并表示感謝。
由于編者水平有限，書中難免存在疏漏、缺點和不妥之處，敬請廣大讀者批評指正。
編者

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