前言
對教師這個職業(yè)，我似乎天生就有一種情結(jié)。
小時候，出生于農(nóng)村的我就特別崇拜那些有知識的人——老師。我喜歡和老師在一起，不愿錯過和他們相處的一分一秒；我喜歡上他們的課，喜歡聽他們的聲音，甚至連他們的腔調(diào)和姿勢也急于模仿。悄悄地，一顆理想的種子在心底萌芽了：長大以后，我也要當(dāng)老師！
走上了三尺講臺，有人說，我天生是為講臺而生的。
我喜歡和孩子們相處的美好，喜歡看他們澄澈的眼神，喜歡聽他們清脆的聲音，干凈、純粹，沒有一絲雜質(zhì)。我陶醉于和他們相伴的點滴，無論是咧嘴一笑的狡黠，還是難以言說的羞澀；無論是蹙眉思考的認真，還是茅塞頓開的驚喜……他們的一舉一動，一顰一笑都能觸動我內(nèi)心柔軟的地方。我相信每一朵花都有綻放的渴望，每一棵樹都有參天的理由。于是，我精心構(gòu)思每一個環(huán)節(jié)，因為這是點亮智慧的火花；我小心斟酌每一句話，因為這是滋養(yǎng)孩子的養(yǎng)分；我敏銳捕捉每一個瞬間，因為這是教育的契機。我要讓每一個孩子因我而改變，我要讓每一個生命因我而精彩！
當(dāng)上了班主任，有人說，我天生是為班主任而生的。
我知道，每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負。于是，我打造“溫馨”班級，只為開啟那一扇扇心門；我嘗試小組合作，只為挖掘那一份份潛能；我設(shè)計系列班會，只為喚醒那一顆顆靈魂；我組織特色活動，只為點燃那一腔腔激情——我相信只要“每天堅持一下下，就會每天變化一點點”。我擬寫班干部選拔方案，編寫班級管理順口溜，制定包點管理公約，撰寫教育教學(xué)博文……瑣屑、忙碌、充實。我多么渴望創(chuàng)造出一套獨特的治班方案，我多么渴望成為一名“魔法”老班——讓孩子們戀上班級，戀上課堂，戀上學(xué)習(xí)，甚至戀上學(xué)校！
就這樣，我滿足于一個班主任小小的快樂與煩惱里。
日復(fù)一日，年復(fù)一年——我以為：這，便是永遠。
可是，生命中存在著太多的偶然。
一個偶然的機會，一個刻骨銘心的日子——2013年12月3日，我有幸成為了湖北省“楚天卓越工程”班主任高級研修班的一員，在卓越班班主任劉永存導(dǎo)師的引導(dǎo)和鼓勵下，我將自己和孩子們的故事投往《班主任之友》雜志社，從此一發(fā)不可收拾。
也因為這次偶然，我這個來自石家河的一線鄉(xiāng)村教師，竟然走上了“國培計劃”的講臺；竟然成為了湖北省特級教師劉秋香名師工作室“七星團隊”的一員；竟然隨省教育廳交流代表團赴臺參訪；竟然得到天門市教育局領(lǐng)導(dǎo)的賞識和支持，說要把這些文字出一本書，并作為全市的師德教材……一直以為，在這個喧囂的世界里，自己一個人悄悄地孤獨著。卑微的自己，卑微的執(zhí)著，一直無人知曉。卻不曾想到，在這個世界的另一個角落，居然會有那么多人在關(guān)注自己、支持自己！也不曾想到，自己不經(jīng)意的執(zhí)著，居然贏得了教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與厚愛，真的讓我受寵若驚，滿滿的幸福與感動似乎都快要溢出來了。
其實，我的經(jīng)歷很平凡，我的工作很瑣碎，“以心為本，教書育人”八個字足以概括我所做的一切。如果真要解釋我的所作所為，那就是每接手一個班時，我都承諾過給每個孩子寫一個故事——一個原生態(tài)的故事。
今天這樣走過，明天還會繼續(xù)。
生命只是一個過程，經(jīng)歷的分秒都是結(jié)果。春風(fēng)化雨，喚醒迷惘，哺育自信；潛移默化，點燃青春，催發(fā)征帆；堅持不懈，記錄案例，分享反思——我所有的執(zhí)著只為給自己一個交代：教一輩子書，我能留下些什么？或許，把執(zhí)著轉(zhuǎn)化為文字，把思想轉(zhuǎn)化為力量——這是我能做到的，一定能做到的。

感謝天門市教育局的領(lǐng)導(dǎo)們，給予我的支持和厚愛；感謝卓越二班的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，給予我的關(guān)心和幫助；感謝石家河中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，給予我的支持和鼓勵；感謝所有支持、幫助、關(guān)心我的朋友們！
感恩一路有你，感謝一路有你！
唯愿，前行的路上，一直有你！
曾讀過一句話：我來不及認真地年輕，待明白過來時，只能選擇認真地老去。
是的，我要選擇認真地老去。
也許，這就是我老去的方式。

李艷妮
2018.2