上編　始于一句：無(wú)所不在的語(yǔ)言課堂
第一章 梳理中發(fā)現(xiàn)規(guī)律
第一節(jié) 修辭行動(dòng)
第二節(jié) 名句探尋
第三節(jié) 尋常風(fēng)景
第四節(jié) 課堂外援
第二章 實(shí)驗(yàn)中嘗試突破
第一節(jié) 模仿，在借鑒中提升
第二節(jié) 轉(zhuǎn)換，從比較中識(shí)別
第三節(jié) 實(shí)驗(yàn)，打破表達(dá)惰性
第三章 情境，語(yǔ)言的喚醒
第一節(jié) 湖邊漫步
第二節(jié) 山中對(duì)詩(shī)
第三節(jié) 樹(shù)下論道
第四節(jié) 室內(nèi)懷想
課例：美麗的漢語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

中編　打通一類(lèi)：四通八達(dá)的文體教學(xué)
第一章 八面來(lái)風(fēng)教文言
第一節(jié) 文言語(yǔ)法，先語(yǔ)后法
第二節(jié) 文言學(xué)習(xí)識(shí)字始
第三節(jié) 文言文教學(xué)的放手與放心
第四節(jié) 文言文閱讀，讓學(xué)生成為主角
第五節(jié) 文言文教學(xué)中的深度探究
第六節(jié) 探尋文言里的詩(shī)意
第七節(jié) 看取文言背后的人生與文化
第八節(jié) 體驗(yàn)文言文寫(xiě)作
第九節(jié) 關(guān)心糧食和蔬菜：文言文滿分狀態(tài)
第十節(jié) 最后，讓我們一起忘了文言
課例：《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》教學(xué)設(shè)計(jì)
第二章 邊走邊唱讀新詩(shī)
第一節(jié) 向新詩(shī)進(jìn)發(fā)
第二節(jié) 來(lái)一點(diǎn)新詩(shī)啟蒙
第三節(jié) 用問(wèn)叩開(kāi)詩(shī)歌之門(mén)
第四節(jié) 感受詩(shī)歌語(yǔ)言的陌生化
第五節(jié) 用聯(lián)想化開(kāi)詞語(yǔ)
第六節(jié) 反復(fù)讀反復(fù)
第七節(jié) 培養(yǎng)朗讀者
第八節(jié) 詩(shī)人往事
課例：《山民》教學(xué)設(shè)計(jì)
第三章 尋勝探險(xiǎn)話小說(shuō)
第一節(jié) 在慢的地方兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)
第二節(jié) 從休提的閑話里看匠心
第三節(jié) 探尋小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的內(nèi)在邏輯
第四節(jié) 一起設(shè)計(jì)小說(shuō)的人物命運(yùn)
第五節(jié) 做場(chǎng)景的設(shè)計(jì)師
第六節(jié) 在追問(wèn)中接近真相
第七節(jié) 流連在小說(shuō)的開(kāi)頭
第八節(jié) 抓住小說(shuō)的尾巴
第九節(jié) 集中研究一點(diǎn)
第十節(jié) 小說(shuō)課，放松一點(diǎn)
第十一節(jié) 寫(xiě)，也是一種閱讀的方式
第四章 戲里戲外談戲劇
第一節(jié) 認(rèn)識(shí)戲�。涸诟鞣N劇之間穿行
第二節(jié) 感受戲�。鹤プ�戲劇特征教戲劇
第三節(jié) 探究戲�。喊l(fā)現(xiàn)潛臺(tái)詞背后的世界
第四節(jié) 深入戲�。簩ふ覒騽≈械闹�情者
第五節(jié) 體驗(yàn)戲�。翰蛔鼍巹〔蛔阋哉剳騽�
第六節(jié) 演繹戲�。后w驗(yàn)豐富的意義世界

下編　超越一篇：遼闊有邊的閱讀課堂
第一章 閱讀的風(fēng)景
第一節(jié) 單篇拓展閱讀：云與云相激蕩
第二節(jié) 寫(xiě)作型閱讀：千江有水千江月
第三節(jié) 自由閱讀：向青草更青處漫溯
第四節(jié) 名著同讀：一起看那名山大川
第二章 閱讀的路徑
第一節(jié) 閱讀入境：讀起來(lái)
第二節(jié) 閱讀堅(jiān)持：給思想開(kāi)花的時(shí)間
第三節(jié) 閱讀對(duì)話：培養(yǎng)會(huì)思考的讀者
第四節(jié) 閱讀引導(dǎo)：修筑閱讀的路徑
第五節(jié) 閱讀挑戰(zhàn)：走出舒適區(qū)
第六節(jié) 深度閱讀：與生命對(duì)話
后記