第一章 中國(guó)農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整政策回顧與研究綜述
第一節(jié) 農(nóng)村撤點(diǎn)并校和建設(shè)寄宿制學(xué)校的政策回顧
第二節(jié) 農(nóng)村義務(wù)教育布局調(diào)整研究的文獻(xiàn)綜述

第二章 貴州省農(nóng)村學(xué)校撤并情況
第一節(jié) 貴州省農(nóng)村撤點(diǎn)并校及寄宿制的政策回顧
第二節(jié) 貴州省農(nóng)村學(xué)校撤并情況掃描

第三章 樣本縣鄉(xiāng)村學(xué)校的布局調(diào)整
第一節(jié) 長(zhǎng)順縣鄉(xiāng)村學(xué)校的布局調(diào)整
第二節(jié) 雷山縣鄉(xiāng)村學(xué)校的撤并概況
第三節(jié) 撤點(diǎn)并校過(guò)程中相關(guān)利益群體的選擇與表現(xiàn)

第四章 撤點(diǎn)并校的成效、問(wèn)題、原因及對(duì)策
第一節(jié) 地方政府執(zhí)行農(nóng)村集中資源辦學(xué)政策達(dá)到的成效
第二節(jié) 地方政府在農(nóng)村集中資源辦學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題
第三節(jié) 后撤點(diǎn)并校時(shí)代鄉(xiāng)村學(xué)校的發(fā)展困境與農(nóng)村教育的風(fēng)險(xiǎn)
第四節(jié) 撤點(diǎn)并校問(wèn)題存在的原因
第五節(jié) 對(duì)策及建議

第五章 后撤點(diǎn)并校時(shí)代農(nóng)村教育的資源配置
第一節(jié) 貴州農(nóng)村中小學(xué)食堂管理模式與效益評(píng)價(jià)
第二節(jié) 貴州農(nóng)村寄宿制初中現(xiàn)狀的SEOT分析
第三節(jié) 農(nóng)村寄宿制學(xué)校的教師角色期望及資源配置
第四節(jié) 后撤點(diǎn)并校時(shí)代小規(guī)模學(xué)校的復(fù)興
第五節(jié) 以中小學(xué)課堂為基地，構(gòu)建鄉(xiāng)土教育體系
第六節(jié) 精準(zhǔn)扶貧：教育資源配置瞄準(zhǔn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育最底端

第六章 貴州留守兒童面臨的問(wèn)題、原因及對(duì)策
第一節(jié) 貴州留守兒童面臨的問(wèn)題
第二節(jié) 造成留守兒童生存與發(fā)展問(wèn)題的原因
第三節(jié) 解決留守兒童問(wèn)題的對(duì)策及建議

附錄 調(diào)研問(wèn)卷
學(xué)校布局調(diào)整情況調(diào)查問(wèn)卷（A）
學(xué)校布局調(diào)整情況調(diào)查問(wèn)卷（B）
學(xué)校布局調(diào)整情況調(diào)查問(wèn)卷（C）
學(xué)�；�本情況調(diào)查表
調(diào)研手記
致謝