當(dāng)今世界，呼喚復(fù)合型人才，精通一門，兼通其他。語文課程具有綜合性特點，尤其要求語文課程工作者的素養(yǎng)全面，不僅是某一方面的專家，而且是雜家、通才。就以語文教育界三老來說，他們都是教材編輯家，但葉圣陶先生同時是作家，語言功底極為深厚；呂叔湘、張志公兩位先生同時都是語言學(xué)家，又都曾創(chuàng)作過文學(xué)作品。如果他們沒有作家或語言學(xué)家的素養(yǎng)，能成為教材編輯家嗎？在人民教育出版社中學(xué)語文室，還從來沒有過純粹編輯出身的教材編輯家。誠然，今天不能要求出現(xiàn)像古代達(dá)·芬奇和張衡那樣百科全書式的人物，但出現(xiàn)大批復(fù)合型人才，則是完全可能而且非常必要的。
溫立三，江西石城人，畢業(yè)于北京大學(xué)中文系。編審，研究員。中國作家協(xié)會會員，中國當(dāng)代文學(xué)研究會語文教學(xué)專業(yè)委員會副秘書長。曾擔(dān)任多套國家語文教材主編或副主編，參加教育部考試中心多種命題工作，主持和參與多項省部級以上科研課題，發(fā)表大量學(xué)術(shù)論文和文學(xué)作品。出版學(xué)術(shù)專著《語文課程的當(dāng)代視野》和散文作品《心安何處》《土城客》等。任央視百集歷史紀(jì)錄片《中國通史》編劇。現(xiàn)任教于北京師范大學(xué)文學(xué)院。
序
語文課程改革研究
探尋語文課程性質(zhì)的歷史與現(xiàn)狀
語文課程的當(dāng)代性表征
新語文教育行動：向四化邁進(jìn)
強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合：2011年版課標(biāo)新亮點
語文教材改革反思
解放以來中小學(xué)語文教材論爭及思考
中學(xué)語文教材建設(shè)六十年反思
論語文教材內(nèi)容構(gòu)成
語文教材加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的思考
直面課標(biāo)語文教材的四大弊病
新編中職語文教材的優(yōu)點與缺憾以基礎(chǔ)模塊為分析對象
中外比較視野中的語文教材編制模式
民國元年小學(xué)國文教科書中的共和思想宣傳以商務(wù)和中華
版教科書為例
解放以來中學(xué)新詩選編及幾點看法
語文教材練習(xí)設(shè)計的歷史回顧
語文熱點年度追蹤
2007語文理論熱點年度追蹤與述評
2008語文理論熱點年度追蹤與述評
2009語文理論熱點年度追蹤與述評
2010語文理論熱點年度追蹤與述評
2011語文理論熱點年度追蹤與述評
2012中職語文教學(xué)研究年度概覽
中學(xué)魯迅作品探索
中小學(xué)魯迅作品選編九十年
魯迅的知識結(jié)構(gòu)和人文素養(yǎng)
中學(xué)魯迅作品細(xì)讀舉隅
隨筆·雜談·序跋
名師何以成為名師
懷念顧黃初先生
選編《看云識天氣》的三點理由
一篇初中新課文背后的故事
一篇長盛不衰的紅色經(jīng)典
民國以來中學(xué)課本中的徐志摩作品
語文教材編寫需要調(diào)查研究
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