作為語(yǔ)言學(xué)家的周有光,新世紀(jì)后的關(guān)注點(diǎn)有所變化,他更關(guān)注整個(gè)社會(huì)常識(shí)的匱乏現(xiàn)狀,因此寫(xiě)了很多有針對(duì)性的短文章,廣泛涉獵歷史、文化理論、思維等等領(lǐng)域。本書(shū)編者從周有光關(guān)于文化理論的文章中精選出10萬(wàn)余字,并精心做了導(dǎo)讀。這本書(shū)中包含了語(yǔ)言文字的發(fā)展規(guī)律、現(xiàn)代教育的核心價(jià)值、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、文化的衰減與創(chuàng)新、全球化時(shí)代的世界觀等五個(gè)部分的內(nèi)容。每一部分的內(nèi)容都涉及現(xiàn)代社會(huì)的基本知識(shí),涉及與曾經(jīng)形成、塑造我們的觀念、立場(chǎng)息息相關(guān)的文化內(nèi)容。通過(guò)他的講解,我們有可能體會(huì)到我們已有的知識(shí)需要怎樣的改造和更新,我們的傳統(tǒng)文化面臨著什么樣的挑戰(zhàn),我們需要具備何種資質(zhì)才能成為一個(gè)合格的現(xiàn)代公民;蛟S我們可以把它看作是談?wù)摮WR(shí)的開(kāi)始,或許并非每一個(gè)人都可以從中獲益,但至少它可以提醒讀者掌握一些常識(shí)對(duì)開(kāi)啟民智是多么有益。而對(duì)于大部分讀者而言,本書(shū)可說(shuō)是一本深入淺出的啟蒙讀物。
“自由之思想,獨(dú)立之人格”
百歲學(xué)人周有光寫(xiě)給大家的啟蒙讀物
國(guó)家新聞出版廣電總局
首屆向全國(guó)推薦中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化普及圖書(shū)
序言
袁行霈
“大家小書(shū)”,是一個(gè)很俏皮的名稱(chēng)。此所謂“大家”,包括兩方面的含義:一、書(shū)的作者是大家;二、書(shū)是寫(xiě)給大家看的,是大家的讀物。所謂“小書(shū)”者,只是就其篇幅而言,篇幅顯得小一些罷了。若論學(xué)術(shù)性則不但不輕,有些倒是相當(dāng)重。其實(shí),篇幅大小也是相對(duì)的,一部書(shū)十萬(wàn)字,在今天的印刷條件下,似乎算小書(shū),若在老子、孔子的時(shí)代,又何嘗就小呢?
編輯這套叢書(shū),有一個(gè)用意就是節(jié)省讀者的時(shí)間,讓讀者在較短的時(shí)間內(nèi)獲得較多的知識(shí)。在信息爆炸的時(shí)代,人們要學(xué)的東西太多了。補(bǔ)習(xí),遂成為經(jīng)常的需要。如果不善于補(bǔ)習(xí),東抓一把,西抓一把,今天補(bǔ)這,明天補(bǔ)那,效果未必很好。如果把讀書(shū)當(dāng)成吃補(bǔ)藥,還會(huì)失去讀書(shū)時(shí)應(yīng)有的那份從容和快樂(lè)。這套叢書(shū)每本的篇幅都小,讀者即使細(xì)細(xì)地閱讀慢慢地體味,也花不了多少時(shí)間,可以充分享受讀書(shū)的樂(lè)趣。如果把它們當(dāng)成補(bǔ)藥來(lái)吃也行,劑量小,吃起來(lái)方便,消化起來(lái)也容易。
我們還有一個(gè)用意,就是想做一點(diǎn)文化積累的工作。把那些經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)的、讀者認(rèn)同的著作,搜集到一起印刷出版,使之不至于泯沒(méi)。有些書(shū)曾經(jīng)暢銷(xiāo)一時(shí),但現(xiàn)在已經(jīng)不容易得到;有些書(shū)當(dāng)時(shí)或許沒(méi)有引起很多人注意,但時(shí)間證明它們價(jià)值不菲。這兩類(lèi)書(shū)都需要挖掘出來(lái),讓它們重現(xiàn)光芒。科技類(lèi)的圖書(shū)偏重實(shí)用,一過(guò)時(shí)就不會(huì)有太多讀者了,除了研究科技史的人還要用到之外。人文科學(xué)則不然,有許多書(shū)是常讀常新的。然而,這套叢書(shū)也不都是舊書(shū)的重版,我們也想請(qǐng)一些著名的學(xué)者新寫(xiě)一些學(xué)術(shù)性和普及性兼?zhèn)涞男?shū),以滿足讀者日益增長(zhǎng)的需求。
“大家小書(shū)”的開(kāi)本不大,讀者可以揣進(jìn)衣兜里,隨時(shí)隨地掏出來(lái)讀上幾頁(yè)。在路邊等人的時(shí)候,在排隊(duì)買(mǎi)戲票的時(shí)候,在車(chē)上、在公園里,都可以讀。這樣的讀者多了,會(huì)為社會(huì)增添一些文化的色彩和學(xué)習(xí)的氣氛,豈不是一件好事嗎?
“大家小書(shū)”出版在即,出版社同志命我撰序說(shuō)明原委。既然這套叢書(shū)標(biāo)示書(shū)之小,序言當(dāng)然也應(yīng)以短小為宜。該說(shuō)的都說(shuō)了,就此擱筆吧。
常識(shí)的重要性
葉芳
有一天,我去周有光先生家,提到文字表述的簡(jiǎn)潔易懂問(wèn)題,他對(duì)我說(shuō),他寫(xiě)作的時(shí)候考慮的是有中學(xué)水平的人都可以讀懂他的作品。他自述,他寫(xiě)文章也多涉及一些基本常識(shí),沒(méi)有什么深不可測(cè)的理論。
關(guān)于什么是常識(shí),周先生在2012年接受采訪時(shí)說(shuō):常識(shí)就是自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的最基本的知識(shí)。認(rèn)真想起來(lái),這不是一個(gè)容易回答的問(wèn)題,或者理解并掌握它需要一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程。常識(shí)存在的重要性在于它既是我們?nèi)粘K季S及生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在依賴(lài)和使用的一些基本知識(shí),也是使我們能夠具備一定的是非判斷能力,在現(xiàn)實(shí)的混亂和謬誤中具備準(zhǔn)確的辨別能力的基礎(chǔ)知識(shí)。
但是,另一方面,尤其是在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域,常識(shí)又往往是最容易被忽視、最容易被缺乏邏輯推理和思考的各種錯(cuò)誤掩蓋的知識(shí)。我們每天都面臨著世界的變化帶來(lái)的影響、困惑和疑問(wèn),我們需要在很多似是而非的假象或欺騙中找到最為接近事實(shí)的真相,因此常識(shí)是需要學(xué)習(xí)、體悟才能習(xí)得和鞏固的。但我們大多數(shù)人本身的知識(shí)儲(chǔ)備又不可能使我們很快穿透現(xiàn)實(shí)的迷霧,這就使得我們不得不去尋求智者的幫助;通過(guò)閱讀他們的作品來(lái)掌握更多、更豐富的常識(shí)。
周有光先生是一位畢生致力于啟蒙教育和常識(shí)普及的學(xué)者。他今年已經(jīng)進(jìn)入了人生第一百一十一個(gè)年頭,他非同尋常的智慧和理性在他的作品中有充分的體現(xiàn)。他絕大多數(shù)作品并非書(shū)齋里精致的欣賞品,而更多是為希望獲得常識(shí)的人準(zhǔn)備的,讀者通過(guò)他的傳導(dǎo),可以看清通向真理漫長(zhǎng)但已被照亮的途徑。
那么,周有光先生是如何通過(guò)他長(zhǎng)期的研究和作品來(lái)表達(dá)自己對(duì)社會(huì)、人生、思考方面的基本觀點(diǎn)的呢?他是如何講述開(kāi)啟心智的故事的呢?我們可以從這本選編的小書(shū)中略見(jiàn)一斑。這本書(shū)中包含了語(yǔ)言文字的發(fā)展規(guī)律、現(xiàn)代教育的核心價(jià)值、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、文化的衰減與創(chuàng)新、全球化時(shí)代的世界觀等五個(gè)部分的內(nèi)容。每一部分的內(nèi)容都涉及現(xiàn)代社會(huì)的基本知識(shí),涉及與曾經(jīng)形成、塑造我們的觀念、立場(chǎng)息息相關(guān)的文化內(nèi)容。通過(guò)他的講解,我們有可能體會(huì)到我們已有的知識(shí)需要怎樣的改造和更新,我們的傳統(tǒng)文化面臨著什么樣的挑戰(zhàn),我們需要具備何種資質(zhì)才能成為一個(gè)合格的現(xiàn)代公民。
在周有光先生的一生中,學(xué)術(shù)研究重心有過(guò)明顯的轉(zhuǎn)移,但其所有作品中包含的基本立場(chǎng)及相互之間所具有的一致性、共通性是顯而易見(jiàn)的,他窮盡一生尋找并試圖揭示的是這個(gè)活生生的世界發(fā)展歷史中所呈現(xiàn)的普遍規(guī)律,用他自己的話說(shuō):“我研究的是現(xiàn)象下面的背景,如一條河流,上面的水流波動(dòng)得很厲害,下面的水流比較穩(wěn)定。我研究下面的水流!
所以,當(dāng)我們閱讀他不同時(shí)期和重點(diǎn)有所側(cè)重的文章時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)作品中充滿著對(duì)社會(huì)科學(xué)常識(shí)的興趣和信心,換句話說(shuō),周有光先生讓讀者獲得的不僅是涉及文化、教育、社會(huì)發(fā)展和當(dāng)今世界變化的基本知識(shí),也寄予讀者很大的期望。他說(shuō):“社會(huì)科學(xué)的發(fā)展和被認(rèn)可,還受到兩種力量的制約,一種是人民群眾的覺(jué)醒程度,另一種是統(tǒng)治集團(tuán)的開(kāi)明程度!比嗣竦挠X(jué)悟意味著更多的人掌握更多常識(shí),科學(xué)地解讀社會(huì)和人生現(xiàn)象,并積極推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。
周有光先生說(shuō):“我是一個(gè)樂(lè)觀主義者,遇到什么困難都要想它好的一面,壞的一定會(huì)慢慢過(guò)去。”他是一個(gè)積極的行動(dòng)者,他希望他的作品引起更多人的思考,并促進(jìn)社會(huì)向進(jìn)步轉(zhuǎn)變。他說(shuō):“一方面等它自己變好,一方面也要做工作幫助它變好。有的事情要快一點(diǎn)?墒怯行┦虑榭觳涣!敝苡泄庀壬嘈,常識(shí)是可以每天通過(guò)我們自身的學(xué)習(xí)和努力獲得并積累的,社會(huì)的進(jìn)步則是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,需要我們堅(jiān)守信念。
不久前,周有光先生對(duì)我說(shuō),他這一生是認(rèn)真思考過(guò)這個(gè)世界的。他思考的內(nèi)容在他的作品中早已展露,這本書(shū)就是他思考內(nèi)容的縮影,是他覺(jué)得有責(zé)任告訴讀者的想法;蛟S我們可以把它看作是談?wù)摮WR(shí)的開(kāi)始,或許并非每一個(gè)人都可以從中獲益,但至少它可以提醒讀者掌握一些常識(shí)對(duì)開(kāi)啟民智是多么有益。
2016年2月23日于杭州
周有光(1906年1月13日—),原名周耀平,周有光是他的筆名,有光后來(lái)成為他的號(hào)。生于中國(guó)江蘇常州,中國(guó)語(yǔ)言學(xué)家、文字學(xué)家、文化史專(zhuān)家,通曉漢、英、法、日四種語(yǔ)言。青年和中年時(shí)期主要從事經(jīng)濟(jì)、金融工作,教授和研究經(jīng)濟(jì)學(xué),業(yè)余時(shí)間研究文字學(xué)及文化史。1955年后專(zhuān)事語(yǔ)言文字研究。曾參加并主持?jǐn)M定《漢語(yǔ)拼音方案》(1958年公布),是《簡(jiǎn)明不列顛百科全書(shū)》中文版的三個(gè)中方編委之一,幾十年來(lái)一直致力中國(guó)大陸的文字改革。八十歲以后主要精力用于文化史、文明史發(fā)展、比較和研究。代表作有《漢字改革概論》《世界文字發(fā)展史》《比較文字學(xué)初探》《朝聞道集》等。百歲高齡以后,周有光先生仍保持著清晰、理性和具創(chuàng)造性的思維能力,同時(shí)筆耕不輟,是中國(guó)思想界受人敬重的學(xué)者之一。
語(yǔ)言文字的發(fā)展規(guī)律
字母跟著宗教走(3)
東西方之間的文化橋梁——紀(jì)念《漢語(yǔ)拼音方案》公布三十五周年(13)
拼音正詞法和國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)(20)
幾個(gè)有不同理解的語(yǔ)文問(wèn)題(27)
語(yǔ)文教學(xué)的兩條思想(34)
現(xiàn)代教育的核心價(jià)值
圣約翰大學(xué)的依稀雜憶(41)
讀孟一疑(47)
作文和寫(xiě)話(49)
雙文化和雙語(yǔ)言(52)
學(xué)而不思則盲,思而不學(xué)則聾——《現(xiàn)代文化的沖擊波》前言(71)
信仰問(wèn)答(73)
傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化
傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代社會(huì)(81)
華夏文化的歷史發(fā)展(87)
弘揚(yáng)華夏文化、革新華夏文化(90)
四種傳統(tǒng)文化的歷史比較(95)
文化的衰減與創(chuàng)新
文化的創(chuàng)新規(guī)律——文化的新陳代謝規(guī)律之一(117)
文化的衰減規(guī)律——文化的新陳代謝規(guī)律之二(125)
文化的流動(dòng)規(guī)律——文化的新陳代謝規(guī)律之三(132)
全球化時(shí)代的世界觀
人類(lèi)社會(huì)的文化結(jié)構(gòu)(141)
文藝復(fù)興和啟蒙運(yùn)動(dòng)(154)
從社會(huì)發(fā)展探索現(xiàn)代化的含義(174)
全球化時(shí)代的世界觀(181)