罪犯教育課程是司法職業(yè)教育類刑事執(zhí)行專業(yè)的核心課程。作為全國司法職業(yè)教育十二五規(guī)劃教材之一，《罪犯教育》教材編寫遵循現(xiàn)代司法職業(yè)教育規(guī)律，依據(jù)監(jiān)獄管理高素質(zhì)技術技能型專門人才培養(yǎng)目標和課程標準，緊密聯(lián)系監(jiān)獄工作實踐，以罪犯教育職業(yè)崗位的相關執(zhí)法工作過程和工作任務分析為基礎，以培養(yǎng)職業(yè)能力為主線，選取和序化教材內(nèi)容，設計學習單元，突出教材內(nèi)容的職業(yè)性、教學活動的實踐性和教學效果的針對性。與其他類型教材相比，本教材主要特色體現(xiàn)在側重于罪犯教育工作過程的系統(tǒng)化，按照校局聯(lián)盟的辦學模式和警學結合，教學練戰(zhàn)的人才培養(yǎng)模式要求，將知識與技能的學習緊密結合。本教材適用于高職高專公安司法類相關專業(yè)、政法干警招錄培養(yǎng)體制改革試點相關專業(yè)，同時還適用于監(jiān)獄在職民警業(yè)務的培訓。中國政法大學出版社于2010年9月出版本教材第一版，這次再版按照全國司法職業(yè)教育教學指導委員會的要求作了適當修訂。教材內(nèi)容共分13個學習單元，涉及知識儲備11個、學習任務5個、學習情境59個、學習思考和討論1個、訓練與操作13個、拓展學習4個、拓展訓練39個。其中，學習單元1為理論部分，簡要介紹罪犯教育的意義、指導思想、任務、目標、原則、工作模式、實踐方式、發(fā)展趨向、崗位要求等罪犯教育基本知識，為學習者明確將來的工作性質(zhì)要求并做好相關實務工作奠定基礎。學習單元2至學習單元13為實務部分，圍繞罪犯教育工作實務及技巧，提煉具有學習意義的典型工作任務，設計相關學習單元，明確具體教育改造工作的方法和流程，訓練相應的教育能力。根據(jù)罪犯教育過程、教育內(nèi)容、教育對象和教育資源的不同情形，本教材實務部分總體上按照4個方面選取12個學習單元：一是分階段教育。按教育過程的不同分為入監(jiān)教育普通教育和出監(jiān)教育3個學習單元，體現(xiàn)了普通教育和專門教育相結合。二是分項目教育。按教育內(nèi)容的不同選取專題教育1個學習單元，體現(xiàn)了全面教育與重點教育相結合。三是分類別教育。按教育對象的不同分為集體講評課堂教學個別談話個案矯治和分類教育5個學習單元，體現(xiàn)了共性教育與個性教育相結合。四是分途徑教育。按教育資源渠道的不同選取環(huán)境陶冶和社會幫教2個學習單元，體現(xiàn)了主導教育與輔助教育相結合。此外，還設立了1個教育管理學習單元，體現(xiàn)罪犯教育組織管理業(yè)務工作的特色。本教材由趙衛(wèi)寬擔任主編，劉斌擔任副主編，并由多年從事高職罪犯教育課程教學的教師以及資深罪犯教育專家和基層罪犯教育民警共同編寫。全書由主編擬綱，集體定綱，分頭撰稿，集中統(tǒng)稿，然后由主編統(tǒng)一修改定稿。浙江警官職業(yè)學院副院長金川教授主審。各學習單元撰稿人分別是（以撰寫學習單元先后為序）：趙衛(wèi)寬（武漢警官職業(yè)學院）：學習單元1；馮宇平（河南司法警官職業(yè)學院）：學習單元2；張銘（武漢警官職業(yè)學院）：學習單元3；馬英輝（廣東司法警官職業(yè)學院）：學習單元4；郭�。ê�北省沙洋陳家山監(jiān)獄）：學習單元5；歐淵華（福建警察學院）：學習單元6；牟一零（四川司法警官職業(yè)學院）：學習單元7；周瑞（黑龍江司法警官職業(yè)學院）：學習單元8；唐新禮、張偉（新疆兵團警官高等�？茖W校、新疆兵團西山監(jiān)獄）：學習單元9；劉斌（廣東司法警官職業(yè)學院）：學習單元10；劉燕（河北司法警官職業(yè)學院）：學習單元11；趙蘭（湖南司法警官職業(yè)學院）：學習單元12；張均茂、陳衛(wèi)軍（湖北省監(jiān)獄管理局）：學習單元13。本書參考、借鑒了罪犯教育方面的有關教材、著作、論文和網(wǎng)絡信息資源，并運用了一些監(jiān)獄教育改造工作的文字、圖片等資料，恕不能一一注明，謹向原作者表示衷心的謝意！在成書過程中，定綱會和統(tǒng)稿會分別得到了武漢警官職業(yè)學院和湖南司法警官職業(yè)學院的大力支持與幫助，在此一并致謝。書中難免有不妥之處，敬請讀者批評指正。