本書共分十章，*章主要圍繞培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)校制度、學(xué)校類型、課程設(shè)置、評價制度等對美、英、德、法、日、韓等國家高中多樣化發(fā)展情況進行了介紹；第二章對我國當(dāng)前高中同質(zhì)化現(xiàn)象的政策背景、形成機制、主要困境、突圍策略等進行了梳理與闡述；第三章從必要性和可行性的角度對普通高中分類發(fā)展進行了論證；第四章具體分析了普通高中分類發(fā)展的理論依據(jù)與現(xiàn)實基礎(chǔ)；第五章概括提煉出普通高中由分層發(fā)展轉(zhuǎn)向分類發(fā)展的六個特點；第六章從維度分析和影響因素兩個角度闡述了分類發(fā)展的實現(xiàn)路徑；第七章從學(xué)校和學(xué)生兩個層面提出了高中分類發(fā)展的基本模式，即橫向分類發(fā)展縱向分層定位的學(xué)校分類發(fā)展模式，生涯規(guī)劃教育對話式指導(dǎo)的學(xué)生分類發(fā)展模式；第八章闡述了學(xué)校發(fā)展的基本內(nèi)涵、校內(nèi)分類發(fā)展的模型構(gòu)建及學(xué)校層面的典型探索；第九章從區(qū)域和學(xué)校兩個層面闡述了具體的推進策略；第十章從分析傳統(tǒng)評估的主要局限入手，闡述了分類評估的基本理念與實施策略。