序


英國(guó)社會(huì)學(xué)家和文化批評(píng)家理查德·霍加特（RichardHoggart）在《讀寫(xiě)的作用：工人階級(jí)生活面面觀》（TheUsesofLiteracy:AspectsofWorking-classLife）一書(shū)里認(rèn)為，1950年代英國(guó)工人階級(jí)讀者的閱讀特點(diǎn)是漫不經(jīng)心、支離破碎、消遣娛樂(lè)、輕松釋然、追新獵奇、游離于問(wèn)題意識(shí)之外。這種消遣閱讀也正是當(dāng)今許多有識(shí)之士所憂慮的網(wǎng)絡(luò)閱讀（悅讀）的特征。與這種輕松悅讀形成對(duì)比的深度閱讀則以心無(wú)旁騖、反復(fù)細(xì)讀、嚴(yán)肅思考、自我優(yōu)化和集中的問(wèn)題意識(shí)為特征。意大利著名微觀史學(xué)家卡洛·金斯伯格（CarloGinzburg）在《歷史學(xué)家和吹毛求疵的人》（Lhistorienetlavocatdudiable）一文中嘆息，慢讀的時(shí)代正在消失，代之而來(lái)的是速成課程的那種囫圇吞棗、食而不化的閱讀。這也是當(dāng)今許多一般人閱讀的通病。
其實(shí)，真正把閱讀當(dāng)作一種思考問(wèn)題的方式和過(guò)程，在任何時(shí)代，任何社會(huì)里，都不可能成為對(duì)普通閱讀大眾的要求。精細(xì)而有創(chuàng)見(jiàn)的閱讀是那些有時(shí)間、精力和能力這么做的少數(shù)人可以對(duì)社會(huì)和文化所做的特殊貢獻(xiàn)。對(duì)他們，閱讀不應(yīng)該只是私人的事情，而應(yīng)該成為一種職業(yè)和社會(huì)的責(zé)任。這也是自古以來(lái)一些飽讀之士形成的值得仿效的讀書(shū)人傳統(tǒng)。
16世紀(jì)文藝復(fù)興時(shí)期，杰出的基督教人文主義者伊拉斯謨（DesideriusErasmusRoterodamus,14661536）就是這樣一位讀書(shū)人。他一面從事古典文化的復(fù)興，一面翻譯和詮釋《圣經(jīng)》，他的博學(xué)有一個(gè)明確的現(xiàn)實(shí)目的，那就是打通兩個(gè)相互隔離的世界一個(gè)是已經(jīng)成為過(guò)去的古典異教徒世界，另一個(gè)是他自己生活于其中的基督徒世界。為了有目的地聯(lián)通這兩個(gè)隔離的世界，伊拉斯謨運(yùn)用了一種古為今用他為我用的閱讀方式，他稱(chēng)之為基督教寓言（Christianallegory）閱讀。這種閱讀也成為他所設(shè)計(jì)的基督教教育的主要學(xué)習(xí)方法。
對(duì)于許多翻譯成漢語(yǔ)的外國(guó)論著，我們都可以借鑒伊拉斯謨的語(yǔ)境轉(zhuǎn)換閱讀方法。它可以幫助我們打通與外部世界的聯(lián)系。如果運(yùn)用得法，其他國(guó)家的思想成果就能在中國(guó)社會(huì)文化背景的映襯下，變得更加鮮明。這樣的閱讀也可以成為一種對(duì)許多中國(guó)問(wèn)題的有益思考方法，不妨稱(chēng)之為閱讀思考。
閱讀思考都是有具體文本對(duì)象的。從長(zhǎng)短不等的傳統(tǒng)文字產(chǎn)品到今天年輕人喜聞樂(lè)見(jiàn)的圖畫(huà)、音像、網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作，多種多樣。我這里涉及的只是一些學(xué)術(shù)性著作和少數(shù)文學(xué)作品。限于這樣的題材范圍，相關(guān)的閱讀思考也可以視為某種意義上的研究。馬克斯·韋伯說(shuō)，研究者在選擇研究對(duì)象的時(shí)候從來(lái)就不是中立的，都是受價(jià)值關(guān)聯(lián)的預(yù)示而進(jìn)行。這樣的價(jià)值不僅包括自由、平等、人的尊嚴(yán)和公民的權(quán)利，而且還包括關(guān)愛(ài)、寬容、誠(chéng)實(shí)、謙遜、公正、榮譽(yù)、信仰。這些都可以成為引導(dǎo)和滋潤(rùn)我們閱讀思考的優(yōu)秀價(jià)值。
我這本書(shū)里的閱讀思考雖然可以當(dāng)書(shū)評(píng)來(lái)讀，但并不就是書(shū)評(píng)。書(shū)評(píng)的一個(gè)主要功能是評(píng)說(shuō)。在英語(yǔ)中，書(shū)評(píng)（bookreview）與學(xué)院寫(xiě)作的同行評(píng)審（peerreview）或教師工作的績(jī)效考評(píng)（performancereview）等一樣，它的review有評(píng)估和褒貶的作用。我閱讀思考的目的不在于評(píng)估和褒貶，我關(guān)心的是那些可以引發(fā)思考的普遍性問(wèn)題和富有啟示的問(wèn)題分析方式。
書(shū)評(píng)的另一個(gè)功能是讀書(shū)指導(dǎo)，以生動(dòng)有趣、文情并茂的美文來(lái)引導(dǎo)讀者。這樣的書(shū)評(píng)或書(shū)話經(jīng)常著意于作者自己的文人雅興與情趣，更由于篇幅短小局促，即便觸及重要問(wèn)題，頂多點(diǎn)到為止，無(wú)法充分展開(kāi)。所以尤其不適用于思想類(lèi)著作的評(píng)介。
我希望能找到一種思想承載量較大的文體，雖然不一定是獨(dú)立的文體，但能有別于上述兩種功能的書(shū)評(píng)。如今從外文移譯而來(lái)的思想類(lèi)著作在數(shù)量上遠(yuǎn)超過(guò)中文的原創(chuàng)著作。這些外來(lái)著作有它們自己的讀者對(duì)象，它們?cè)谥袊?guó)的語(yǔ)境轉(zhuǎn)換也需要一種在書(shū)評(píng)之外的、容量較大的寫(xiě)作形式，起到披沙瀝金、去粗取精的作用。這可以是一種借助閱讀的思想隨筆，篇幅足以允許觀點(diǎn)的充分展開(kāi)和想法的有序深入。
這樣的思想隨筆也許令人聯(lián)想到學(xué)術(shù)性的文學(xué)或文化評(píng)論。然而，它并不等于學(xué)術(shù)評(píng)論，因?yàn)樗�并不只是以�?zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)同儕為意向讀者，也不受限于促狹專(zhuān)業(yè)自設(shè)的寫(xiě)作模式和規(guī)范，更不要說(shuō)是在里面小心翼翼地亦步亦趨了。思想隨筆是一種自由自在的寫(xiě)作，理性、持平、不矜不伐。它不是自?shī)首詷?lè)，更不是孤芳自賞，而是力求信而有征、發(fā)蒙起蔽。它離不開(kāi)彌久常新的人文內(nèi)容和貼近現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題意識(shí)，也需要教育良好、樂(lè)于思索的讀者。我希望自己的閱讀思考能聚焦于這樣的內(nèi)容和問(wèn)題，我更希望，來(lái)自我自己閱讀的一些重要東西能夠在讀者們的體會(huì)和思考中生發(fā)出新的意義。