本書(shū)是作者多年來(lái)深入思考家庭教育問(wèn)題的心得體會(huì)。家庭教育涉及千家萬(wàn)戶(hù)，可以說(shuō)是民心工程，作者就當(dāng)前家庭教育常見(jiàn)的誤區(qū)進(jìn)行深入淺出的分析，就家長(zhǎng)如何科學(xué)培養(yǎng)孩子問(wèn)題進(jìn)行有益的探索。文章提煉了魯引弓教育四重奏的亮點(diǎn)和精華，結(jié)合古今中外名人家庭教育的成功案例，提出教育要回歸本真，避免急功近利和舍本逐末，這就需要設(shè)身處地和換位思考，需要余裕心，需要生命關(guān)懷和柔性智慧，需要謙卑虔敬和悲天憫人等等。本書(shū)內(nèi)容貼近生活，觀點(diǎn)獨(dú)到，對(duì)家庭教育有一定的啟迪作用。
◆未來(lái)教育的使命，不是培養(yǎng)多少高分的孩子，不是培養(yǎng)學(xué)習(xí)機(jī)器，更不是在流水線(xiàn)上培養(yǎng)孩子，我們要讓孩子成為*好的自己，成為真正的人。
◆太多的家長(zhǎng)，自己生了病，卻強(qiáng)迫孩子去吃藥。
◆生命中*的浪費(fèi)，不是什么起跑線(xiàn)，而是孩子從小到大被剝奪了自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。
◆人生的起跑線(xiàn)是擁有一個(gè)健康的體魄，一顆對(duì)世界的熱愛(ài)與好奇之心，懂得與人相處和為人的情商，一個(gè)遇到挫折能夠承受的強(qiáng)大人格。
吳志翔
筆名塞林，資深教育專(zhuān)業(yè)媒體從業(yè)者，隨筆作家。畢業(yè)于浙江大學(xué)、武漢大學(xué)，哲學(xué)博士。任職于浙江教育報(bào)刊總社，現(xiàn)為《教師周刊》主編，曾長(zhǎng)年開(kāi)設(shè)家庭教育專(zhuān)欄塞林家教絮語(yǔ)，在《中學(xué)生天地》雜志主持與學(xué)生互動(dòng)的多個(gè)專(zhuān)欄。出版教育相關(guān)著作《為教師聲辯》《我們熱愛(ài)什么樣的教育》《教育是柔軟的》《樹(shù)不必對(duì)風(fēng)生氣給中學(xué)生的103封回信》等。多篇文章被選入小學(xué)和高職語(yǔ)文課本。
愛(ài)是一個(gè)生命對(duì)另一個(gè)生命的承諾
成為孩子心里70億人中的唯一
人生路上，每個(gè)父母都是新手
起跑線(xiàn)怎么變成了鄙視鏈
最大的浪費(fèi)，是被剝奪的機(jī)會(huì)
母愛(ài)的高度決定了家教的水平
爸爸媽媽不要拔河了，跳舞吧
教育孩子，實(shí)際上就是教育自己
為教育而狂熱，不舍得，更不值得
在任何匆忙境界中都有余裕
缺愛(ài)和安全感，哪來(lái)的專(zhuān)注力
讓有儀式感的生活潤(rùn)澤心靈
大成大，小成小，世間無(wú)棄人
懲罰與賞識(shí)，請(qǐng)嘗試用陌生人法則
看不見(jiàn)的成功，就是生命的成全
別讓教育的故事演變成事故
教育因何而美：那些柔軟的育人智慧
寒門(mén)難出貴子？別撒嬌了好嗎
少年的心，請(qǐng)不要在風(fēng)中凌亂
抓住核心素養(yǎng)這條水底下的大魚(yú)
是什么讓孩子成為完整而幸福的人
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